FOTOGRAFÍA (Resolución, Fotos digitales...)

Hola a tod@s. Siento haberos tenido abandonados...Estos días han sido agotadores, mis hijos, trabajos, congreso...la vida en sí misma. Pero tengo que seguir, así que esta vez voy a hablaros sobre varios temas relacionados con la fotografía, sobre los que aún no os he hablado.

Empezaré por la Resolución de imágenes, y ya que mi profesora ha compartido con nosotr@s el enlace de la Wikipedia, y yo soy tan aficionada a sus definiciones, según la Wikipedia "La resolución de una imagen indica la cantidad de detalles que puede observarse en esta. El término es comúnmente utilizado en relación a imágenes de fotografía digital, pero también se utiliza para describir cuán nítida (como antónimo de granular) es una imagen de fotografía convencional (o fotografía química). Tener mayor resolución se traduce en obtener una imagen con más detalle o calidad visual.

Para las imágenes digitales almacenadas como mapa de bits, la convención es describir la resolución de la imagen con dos números enteros, donde el primero es la cantidad de columnas de píxeles (cuántos píxeles tiene la imagen a lo alto). Es bueno señalar que si la imagen aparece como granular se le da el nombre de pixelada o pixelosa. 

La convención que le sigue en popularidad es describir el número total de píxeles en la imagen (usualmente expresado como el múltiplo correspondiente a millón -mega-), que puede ser calculado multiplicando la cantidad de columnas de píxeles en una imagen, por la cantidad de filas. A continuación se presenta una ilustración sobre cómo se vería la misma imagen en diferentes resoluciones.

Buscando en la red sobre resolución de imagen, he encontrado esta página web, que nos aporta bastante información sobre el diseño de materiales multimedia, es un curso muy interesante para nosotros, y según se presentan en la página "su propósito es la formación del profesorado en los procedimientos básicos para la creación de contenidos multimedia adaptados a la web. Se trata de preparar y optimizar recursos de tipo texto, imagen, audio o vídeo con una adecuada relación peso/calidad, algo importante en Internet, y que pueden publicarse en una página HTML, un gestor de contenidos CMS o bien servir de base para construir objetos o contenidos más complejos utilizando herramientas de edición general (powerpoint, impress, flash, etc) o herramientas de autor para recursos multimedia educativos (hot potatoes, jclic, squeak, lim, etc)". Esto me indica que tendré que investigar algunas de estas herramientas desconocidas para mí. Os recomiendo visitar la página porque además en esta página "siguiendo un enfoque práctico del curso, en cada apartado, a partir de una necesidad educativa definida, se proporcionarán unos recursos de partida, una o varias aplicaciones de software y una secuencia detallada de pasos para obtener el contenido educativo final. Por otra parte se ha pretendido que cada apartado sea independiente del resto para conseguir cierta modularidad. Esto facilitaría la reutilización de contenidos en otros cursos o secuencias de formación. El curso se organiza en 5 módulos: Páginas web, imagen, audio, vídeo y animaciones y servicios web 2.0.

Como en otra entrada ya comenté algunos consejos que nos había dado nuestra profesora para poder realizar unas fotografías creativas y bonitas, simplemente os dejo un enlace donde podéis encontrarlos cada vez que lo necesitéis.

Nuestra profesora también ha compartido con nosotros un enlace donde podemos encontrar herramientas para trabajar fotos digitales en la red. De alguna ya os he hablado, pero no pasa nada si volvemos a refrescar información:

En primer lugar aparece Flickr: sirve para subir, organizar y compartir tus fotos. Después aparece Picassa, se descarga en tu ordenador y se utiliza para organizar y compartir fotos. Estas dos anteriores las conocía, pero ahora viene Yogile, Min.us, Montage, Photoshow, Photobucket, Tynpic, Gickr, Kodak Gallery, SnapFish, Afelo, Gigapan, Skitch, Be Funky, Cartoonize, Spotjots, ImageCodr...hay muchas más.

De momento solo he nombrado algunas porque hay muchas y no quiero aburriros, he pensado que os dejo el enlace (espero que sepáis inglés), y si puedo os iré ampliando en la entrada cada una en qué consiste, que nos ofrece y si hay alguna que en mi humilde opinión sea mejor que otra.

Nuestra profesora ha compartido con nosotr@s un curso de fotografía, que aunque a primera vista pudiésemos pensar que si no tenemos el tipo de cámara del que habla el curso no nos va a servir para nada, cuando empiezas a hojearlo te das cuenta de que puedes aprender muchas cosas. En la declaración de intención del curso el autor escribe "es un curso de fotografía básica para introducirse en el mundo de la fotografía. En él trataré de explicar de forma llana y sencilla los conceptos más básicos de la fotografía, ilustrándolos con imágenes de ejemplo. Teniendo en cuenta que la fotografía es un proceso artístico, exceptuando los temas puramente físicos, todo lo que aquí diga es subjetivo y cuestionable. A menudo recurriré a consejos que son típicos y conocidos. Humildemente, creo que para saber romper las reglas es necesario conocerlas en profundidad. La intención de este curso no es crear tendencias, sino tratar de guiar a aquellos que empiezan con la fotografía o tienen alguna duda conceptual. El lector de este curso debe entender que la fotografía tiene un gran componente creativo y que no se ha de limitar a seguir unas pautas leídas en un libro o un curso. Cuanto más se experimenta y se aprende más gratificante resulta".

Esta declaración de intenciones me hizo sentir curiosidad, y no tuve más remedio que leerme el curso.

El curso es muy pedagógico porque comienza desde el principio, desde el nivel 0. Te introduce en el fascinante mundo de la fotografía. Primero presenta los elementos de la fotografía que son : la cámara, el sujeto u objeto que se va a fotografiar, la luz existente y cómo no, el fotógrafo. 

Después describe las partes de la cámara, como tenéis el enlace podéis visitarlo solo os nombraré las partes para recordarlas si ya las sabíais o para presentarlas si no las habíais escuchado nunca. Los partes son: el objetivo, el sensor digital, diafragma, obturador, visor o pantalla incorporada en la cámara digital, botón disparador, chip, tarjeta de memoria, batería y fotómetro. En el caso de las cámaras analógicas en vez de haber un sensor digital hay una película sensible a la luz que registra la imágenes. 

También habla de los tipos de cámaras y nos muestra fotos de ellas, algo que ayuda a identificarlas. Además recomienda leer el manual de cada cámara en particular (la que tenga cada uno) para poderle extraer el máximo partido, y conseguir realizar las mejores fotos con ella.

Nos da consejos de como coger la cámara, nos recomienda que nos conozcamos con los ojos cerrados la cámara y uno de los consejos que parece una tontería pero no lo es, es que llevemos siempre la cámara colgada. 

Me encanta porque lo explica todo al detalle, el enfoque, la luz...

Para el escritor de la página el tema de exposición era el tema más importante del curso, y en segundo lugar la composición. Como yo tengo pasión por las matemáticas he querido compartir esta parte con vosotros:

"Podemos decir que la situación de los objetos en la escena de una fotografía conforma lo que se llama composición. Componer una fotografía es buscar la mejor vista de una escena y conseguir la armonía entre sus elementos". Y además de definir que es la composición nos ofrece unos consejos insistiendo en que podemos romperlos cuando queramos.

Porque según el autor "El arte de componer está en saber no sólo colocar los objetos, sino qué elementos añadir y qué elementos dejar de lado. Esto es muy importante, ya que nos puede ayudar a situar una imagen en un contexto o en otro. Vamos a por ello, que es muy interesante.

La regla de los tercios 

Ésta es yo creo la "regla" más básica de la composición en fotografía. Cuando somos pequeños y nos ponen una cámara en mano lo primero que nos dicen es "trata de sacarnos en el centro". Sin embargo ahora que somos mayorcitos nos damos cuenta de que la realidad es bien distinta. Aunque no ocurre siempre, una foto de algo totalmente centrado no resulta armoniosa, aunque hay excepciones.

Hay estudios que se remontan a la época de la antigua Grecia (año 500 a.C.) en los que ya se habla de las proporciones que dan más armonía a una escultura, una obra pictórica o incluso un edificio. A lo largo del tiempo todos los artistas han buscado una forma de división de las cosas perfectas pero no había nada que indicase en qué proporción debían estar las cosas (seres vivos, objetos...). Ahora sabemos que existe una fórmula muy conocida en el mundo del diseño, que permite dividir el espacio en partes iguales, para lograr un efecto estético agradable y que puede llegar a ser muy eficaz. Esta teoría se denomina "La regla áurea", también conocida como "divina proporción" o "número áureo".

Porque nunca está de más, saber un poco de todo, comparto con vosotros un vídeo sobre el número áureo.

                                       

Y unas fotos que me han gustado mucho:

Y bueno creo que ya voy a dejar el curso de fotografía...como ya os he dejado el enlace y un poco de información sobre él (muy muy poca información, porque el curso es muy completo y da muchos consejos con fotografías ejemplificadoras de lo que cuenta el autor), voy a dejar el curso pero os invito a que le echéis un vistazo.  

Quería hablaros de unas cuantas cosas más, pero creo que crearé una nueva entrada porque quizás en esta ya me he extendido demasiado y además creo que el tema que me queda por tratar se merece una entrada exclusiva.

Como siempre os digo, en el caso de que al volver a leer esta entrada vea que se puede añadir o eliminar alguna cosa así lo haré. Gracias por vuestra comprensión.

Buenas noches.

INSTAGRAM

Hola a tod@s, el fin de semana se me queda corto para todo lo que tengo que hacer, pero voy a sacar unos cuantos minutitos para hablaros de Instagram.

 Pero como estoy segurísima de que vosotros sabéis mucho más que yo, acerca de esta red social, me dirijo de momento a aquellos pocos, que como yo, no la usamos (puede que tenga cuenta, pero no hago uso de ella y además no he "subido" jamás ninguna foto). Más adelante en la entrada, hablaré de algún tema, que aunque ya seáis usuarios  os puede interesar...Pero eso después.

Para empezar, unos vídeos para los de nivel 0 de Instagram como yo.

Para no perder la costumbre comparto la "definición" que nos podemos encontrar en Wikipedia sobre esta red social. "Instragram es una red social y aplicación para subir fotos y vídeos. Sus usuarios también pueden aplicar efectos fotográficos como filtros, marcos, similitudes térmicas, áreas subyacentes en las bases cóncavas, colores retro y vintage (antiguo), y posteriormente compartir las fotografías en la misma red social o en otras como Facebook, Tumblr, Flickr y Twitter. Una característica distintiva de la aplicación es que da una forma cuadrada a las fotografías en honor a la Kodak Instamatic y a las cámaras Polaroid, contrastando con la relación de aspecto 16:9 y 4:3 que actualmente usan la mayoría de cámaras de teléfonos móviles. Hoy en día, las fotos pueden estar en horizontal y en vertical sin el uso de bordes blancos, aunque estas son recortadas parcialmente. También hay un medio de comunicación privado para hablar llamado Instagram Direct.

Instagram fue creada por Kevin Systrom y Mike Krieger y fue lanzada en octubre de 2010. Esta aplicación rápidamente ganó popularidad, con más de 100 millones de usuarios activos en abril de 2012, se publicó una versión para Android, y en 2013 se lanzó la versión beta para Windows Phone y oficial para Windows 10 en 2016. 

A partir de la versión 4.0 la aplicación permite al usuario la toma de vídeos con un duración máxima de un minuto. Esta nueva herramienta incluye incluye estabilización de imagen.

La calificación por edad de esta aplicación es a partir de los 12 años. Cabe destacar entre otras funciones el a quién va dirigida esas fotografías, pues puede elegir entre tener una cuenta abierta para que todo tipo de usuario pueda observar tus fotografías, privada sólo para tus seguidores o enviar la forto por mensaje directo a una o varias personas en concreto."

A continuación comparto con vosotros una guía para padres publicada por Instagram para ofrecer algunos consejos para el buen uso de la aplicación por parte de sus hijos. Además de mucha información interesante, destaco lo siguiente:

"Qué dice de ti lo que publicas:

Lo que publicas te representa. Puede parecer obvio, pero piensa que seguirá representándote durante mucho tiempo, ya que lo que se publica en Internet o desde un móvil es prácticamente imposible de borrar. Por eso es importante pensar qué dirá de ti en el futuro lo que publiques ahora. Si crees que podría perjudicarte a la hora de conseguir trabajo, dañar una relación o darle un disgusto a tu abuela, procura reprimirte.

Control de la visibilidad. Las fotos en las que te etiquetan (los vídeos no se pueden etiquetar) aparecen en la sección de tu perfil "Fotos en las que apareces"- que, por ahora, solo está disponible en las aplicaciones para iPhone y Android-. A menos que tu cuenta sea privada, las verá todo el mundo. Aunque cualquier persona puede etiquetarte en las fotos que publique, si no ten gusta la imagen que das en una foto, puedes hacer que no aparezca en tu perfil o desetiquetarte. Así, la foto seguirá apareciendo en Instagram, pero ya no se mostrará en tu perfil ni estará asociada a tu nombre de usuario. Si prefieres que Instagram no añada ninguna foto automáticamente a "Fotos en las que apareces", desactiva la opción "Añadir automáticamente". Para ello, toca Perfil, la pestaña "Fotos en las que apareces" y el botón de engranaje. A continuación, selecciona  "Añadir manualmente". Si usas Android, toca la pestaña "Fotos en las que apareces" y luego los tres puntos verticales. 

Considera la imagen en su conjunto. El fondo de una foto o de un vídeo podría desvelar dónde se realizó o qué estaba haciendo en un determinado momento la gente que aparece en las imágenes. Pregúntate si quieres transmitir esa información. Lo que publicas podría acabar en cualquier sitio. Los vídeos de Instagram pueden insertarse en cualquier sitio web, así que conviene recordar que los contenidos digitales pueden acabar circulando por Internet si alguien los comparte o los copia. Aunque compartas algo con un círculo limitado de personas, no publiques nada que pueda traerte problemas si alguien lo difunde.

Usa una contraseña segura y no la compartas con nadie. Estas precauciones te ayudarán a controlar tu imagen en las redes sociales, porque nadie podrá usar tu contraseña para hacerse pasar por ti. También es recomendable usar contraseñas distintas para cada servicio. En passwords.connectsafely.org encontrarás otros consejos útiles relacionados con el uso de contraseñas (en inglés). En este enlace encontraréis consejos para padres y en el siguiente para alumnos."

Y esto es todo por hoy. 

Terminad de pasar un feliz fin de semana.

FOTOGRAFÍA Y EDUCACIÓN, CONSEJOS E IDEAS

Hola querid@s amig@s, el título de la entrada es tal cual un apartado de un Power Point visto en clase, dentro todavía de la parte de FOTOGRAFÍA (que ya llevamos comentando en las últimas entradas).

Aún no lo había dicho, pero estoy encantada de la vida con este tema. Adoro las fotos, me gusta hacerlas, y salgo poco en las fotos porque casi siempre las hago yo. 

Mi padre después de ser relojero, algo que os contaré pronto en una entrada en la cual ya estoy trabajando, fue fotógrafo, y en mi familia paterna todos son aficionados a la fotografía. Así que no es de extrañar que tenga más de 30 álbums y más de diez mil fotos almacenadas en dos discos duros por seguridad.

Suelo hacer fotos de mi familia, porque cuando tenía catorce años fui a la Expo 92 de Sevilla, y cuando revelé el carrete (entonces no habían móviles ni cámaras digitales), me dí cuenta que solo había fotos de paisajes, parecían postales, no había evidencia alguna de que yo hubiera estado allí. Eso hizo que a partir de entonces, intentase siempre que las personas aparecieran en mis fotos.

Me voy a centrar ahora en el tema que nos ocupa que es la fotografía aplicada a la educación. Y para ello me voy a basar el en PowerPoint visto en clase, y después visitaré Internet para ofreceros más información al respecto. 

La fotografía se puede utilizar en el aula de primaria por distintos motivos. En primer lugar, está al alcance de todos y en segundo lugar no se requieren ni muchos conocimientos ni mucho coste económico. Es una forma de educar la mirada de los niños, de enseñarles a mirar con otros ojos.

"La fotografía y el lenguaje fotográfico es un arte transversal que permite expresar, contar, crear y que podemos aplicar a cualquier materia impartida en la escuela y en cualquier nivel educativo.

Fotografíar paisajes, monumentos, elementos de la naturaleza, personas, animales, colores, partes del cuerpo, alimentos, pueblos, prendas de vestir, objetos de la casa, etc. 

 

Rotular en cualquier idioma cada fotografía o serie de fotografías mejorando el aprendizaje...

Hacer collages, puzles fotográficos, exposiciones, murales (físicas u online).

 

                     

                         EL LÍMITE ES LA PROPIA CREATIVIDAD."  (Power Point visto en clase).

También voy a compartir con vosotros los consejos que se nos dieron en clase y después como ya viene siendo habitual buscaré algunos enlaces y vídeos que nos puedan ayudar a mejorar en el fascinante mundo de la fotografía.

Seguimos con el PowerPoint (el contenido será el mismo, pero las fotos las cambiaré para aportar un poco de creatividad).

1. Identifica el centro de interés ¿De qué es la foto? ¿Es una fotografía de tu pareja? ¿Es una fotografía de las pirámides de Egipto? Debería ser obvio para cualquiera que mire una fotografía entender lo que queremos enseñar con la foto.

2. Rellena el encuadre. Si queremos contar algo en una foto, ocupemos la mayor parte con ese "algo", asegurándonos que se convierte de este modo en el centro de atención.

3. Apóyate en las líneas: Las líneas nos aportan formas y contornos. Con las líneas dirigimos la mirada del espectador.

4. Trabaja el flujo. En fotografía, el flujo es el modo en el que la mirada del espectador se desplaza de una parte de la fotografía a otra.

5. Juega con la dirección. La dirección es similar al flujo. También crea la ilusión de movimiento. Si hay algo en fotografía que parezca estar en movimiento, tiene una dirección en la que se mueve.

   

6. Los elementos repetidos. La repetición de algún elemento (unos globos, unos pájaros,...) dan un sentido de relación de distintas partes de una imagen.

7. Los colores siempre dicen algo: Existen dos tipos de colores, los cálidos y los fríos. Los rojos, naranjas y amarillos forman parte de la gama de colores cálidos. Los azules, verdes y violetas forman parte de la banda de colores fríos.

8. El interés por los grupos de tres.

 

9. Si nos fijamos en obras de arte en cualquier museo, podremos comprobar que si dividimos un cuadro en cuadrículas de 3x3, las cuatro intersecciones de las cuadrículas dento del cuadro marcan los puntos de interés.

10. El espacio negativo. Se considera espacio negativo los grandes espacios vacíos, normalmente en blanco o negro, dentro de una fotografía, normalmente a un lado.

11. Trabajando las tres dimensiones: frente, fondo y profundidad.

12. El enmarcado natural. Existen elementos que pueden ayudar a poner un marco al centro de interés de la foto.

Hasta aquí los consejos de fotografía que hemos aprendido, ahora como tarea tengo que realizar una entrada donde he de explicar todo lo que he aprendido y también donde enlazaré fotos que he realizado sobre la geometría de mi entorno. Esto será en la próxima entrada, pero antes de despedirme de vosotros, quiero compartir varias cosas que he encontrado: algunos enlaces como por ejemplo: este blog de fotografia para principiantes, este otro con 21 fotografías que demuestran la belleza geométrica de la naturaleza,  y unas ideas por si tenemos que hacer algún trabajo fotográfico aportadas por Mario Pérez, fundador del blog del fotógrafo y escritor del libro 365 consejos de Fotografía.

De momento, esto es todo. Puede que amplíe esta entrada, o puede que como tengo que hacer una entrada resumen, al revisar todo el material, añada alguna cosa importante que haya olvidado.

Me despido de vosotros hasta pronto...

Disfrutad el fin de semana.

                           

GOOGLE FOTOS/FLICKR /500px

Bueno, bueno...solo con el título de la entrada, ya imagináis que esta va a ser de las largas...

No olvidemos que estamos dentro del tema de la fotografía, y que llevamos varias entradas tratando el tema directa o indirectamente...

Cuando acabe de escribir de todos estos temas, realizaré una entrada-resumen final, que será la que me van a evaluar, por lo que quizás en esa entrada repita algunas de las cosas más significativas de las que he estado escribiendo y una reflexión final. Pero en esta entrada me limitaré a hablar de Google fotos, FLICKR, 500 px ...Así que comencemos:

Como ya viene siendo habitual, voy a utilizar la información que nos ofrece Wikipedia para explicar lo que es Google Fotos y los servicios que nos ofrece. Según la Wikipedia "Google Fotos es un intercambiador de fotos y de vídeo y servicio de almacenamiento de Google. Sus características fundamentales fueron incorporados previamente en Google+, la red social de la compañía. El nuevo Google Fotos incluye fotos y almacenamiento de vídeo ilimitados en la aplicación para Android, iOs, y en el navegador. La aplicación crea una copia de seguridad de las fotos para el servicio en la nube, y se hacen accesibles entre todos sus dispositivos conectados al servicio.

El servicio Fotos analiza y organiza las imágenes en grupos y se puede identificar características tales como playas, skylines, o "tormentas de nieve en Toronto". Desde la ventana de búsqueda de la aplicación, a los usuarios se les muestran busquedas potenciales para grupos de fotos en tres grandes categorías: People, Places y Things.  El servicio analiza las fotos de la cara y las similares las agrupa juntas en la categoría de People. Places utiliza los datos del etiquetado geográfico, pero también puede determinar ubicaciones en imágenes de más edad mediante el análisis de los principales puntos de referencia (por ejemplo, las fotos que contienen la Torre Eiffel). Things es la categoría procesada por las fotos de diferentes temas: cumpleaños, edificios, gatos, conciertos, comida, graduaciones, carteles, pantallas, etc. Los usuarios pueden eliminar manualmente los errores de categorización.

Los beneficiarios de las imágenes compartidas pueden ver las galerías web sin necesidad de descargar la aplicación. Los usuarios pueden pasar sus dedos por la pantalla para ajustar la configuración de edición de fotos del servicio, en lugar de utilizar controles deslizantes. Las imágenes pueden ser fácilmente compartidos con las redes sociales (Google+, Facebook, Twitter) y otros servicios. La aplicación genera enlaces a las webs tanto para los usuarios de Google Fotos como para los que no lo son.
El almacenamiento ilimitado admite imágenes desde hasta 16 megapíxels y vídeos de hasta 1080p, las resoluciones máximas para los usuarios de teléfonos inteligentes en promedio del 2015. Los archivos más grandes utilizan el espacio de almacenamiento de Google Drive. Las fotografías de mayor tamaño, por lo general tomadas por las cámaras réflex digitales, se pueden cargar de forma manual a través del navegador web Google Chrome, o utilizando una aplicación como SyncDocs que puede transferir directamente fotografías de tarjetas de memoria a la cámara a Google Fotos."

Comparto con vosotros dos vídeos, en el primero se analiza la aplicación Google fotos, y el segundo se trata de un tutorial que nos muestra paso a paso como trabajar con esta aplicación.

                                                       

Además os dejo un enlace donde podréis aprender 11 trucos de esta fantástica aplicación.

Según la Wikipedia "Flickr" (pronunciado /flicker/) es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías o vídeos en línea, a través de Internet. Cuenta con una comunidad de usuarios que comparten fotografías y vídeos creados por ellos mismos. Esta comunidad se rige por normas de comportamiento y condiciones de uso que favorezcan la buena gestión de los contenidos. La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a la capacidad para administrar imágenes mediante herramientas que permiten a los autores: etiquetar sus fotografías, explotar y comentar las imágenes de otros usuarios.

Flickr es una herramienta que se puede usar para potenciar las clases de fotografía".

Comparto con vosotros un enlace que explica como funciona flickr. 

Y también estos vídeos por si os sirven de ayuda.

                                                             

Y ahora hablemos de 500 px, según la Wikipedia: " 500px es un servicio de alojamiento de imágenes con sede en Toronto fundado por Oleg Gustol y Evgeny Tcheborarev el 31 de octubre de 2001. Inicialmente el sitio solo tuvo 1000 usuarios en 2009, pero se expandió y contaba con más de 85000 en junio de 2011. En ese mismo mes la startup anunció una ronda de financiación de 525000 dólares con financiación de High Line Venture Capital, Deep Creek Capital y ff Venture Capital.

Para Octubre de 2011 los usuarios del sitio habían crecido hasta los 3 millones."

Aquí os dejo un blog, un tanto diferente que nos cuenta algunas curiosidades de 500px. 

También os dejo un vídeo que  compara Flickr con 500px.

                                           

Iba a hablaros de Instagram, pero dado que aunque parezca raro, yo no soy usuaria de Instagram (bueno, para decir la verdad, creo que me registré pero borré la aplicación), dedicaré una entrada solo a Instagram, y su uso por parte de todos, pero en especial de los menores.

De todo lo comentado, para mi tanto flickr como 500px son nuevos, así que a medida que los vaya utilizando ya os comentaré cual me gusta más. Google Fotos ya lo había utilizado y creo que es muy útil, entre otras cosas porque puedes introducir la fecha y te permite buscar la foto que necesites; pero también he de decir que creo que todavía puedo aprender bastantes cosas más sobre su uso.

Ya os voy contando. 

Hasta pronto. Que seáis muy felices.

CREATIVE COMMONS

Buenos días a tod@s, la entrada de hoy va dedicada las "Creative Commons".

Cuando empecé a escribir en el blog, no tenía ni idea de lo que eran, pero a medida que hemos avanzado en el curso, he podido aprender más sobre ellas. Por eso hoy dedicaré una entrada a las ya conocidas Creative Commons.

Como ya suele ser habitual, utilizaré la definición que nos ofrece la Wikipedia, que no es ni mejor ni peor de las que nos ofrecen otros medios, pero es la que nos ha enseñado nuestra profesora, y es la que yo voy a compartir.

Según Wikipedia "Creative Commons (CC), que en español significa "bienes comunes creativos", es una organización cuya oficina central está ubicada en la ciudad de Mountain Wiew, en el estado de California (Estados Unidos). Dicha organización permite usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento a través de una serie de instrumentos jurídicos de carácter gratuito.

Dichos instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de "modelos de contratos de licenciamiento" o licencias de derechos de autor (licencias Creative Commons o licencias "CC") que ofrecen al autor de una obra una manera simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo los términos y condiciones de su elección. En este sentido, las licencias Creative Commons permiten al autor cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de su obra de "todos los derechos reservados" a "algunos derechos reservados".

Las licencias Creative Commons no reemplazan a los derechos de autor, sino que se apoyan en estos para permitir modificar los términos y condiciones de licencia de su obra de la manera que mejor satisfaga sus necesidades."

Un permiso CC se genera sobre 4 condiciones que se combinan entre sí.

Algunos ejemplos:

El icono con una persona (by) significa reconocimiento y permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin niguna restricción.
El icono con una persona (by) y el euro (o el dolar) con una barra (tachado) significa reconocimiento - NoComercial (by-nc) que permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
El icono con la flecha en el sentido contrario a las agujas del reloj indica que la obra ha de ser compartida con la misma licencia que regula la obra original.
El icono con el símbolo igual indica que se permite el uso comercial pro no la generación de obras derivadas.

Si  algo de lo expuesto no se entiende, podéis dejarme algún comentario, y trataré de explicarlo mejor.

En clase nuestra profesora proyectó un PowerPoint, con éste aprendimos que las licencias Creative Commons están a medio camino entre el copyright y el copyleft:

- Copyright (©) o derechos de autor: forma legal de protección de obras originales (literarias, dramáticas, musicales, artísticas, intelectuales, informáticas, etc.) publicadas o sin publicar. Su propietario tiene derecho exclusivo para utilizar la obra o autorizar a otros.
- Copyleft : conjunto de licencias aplicables a creaciones informáticas, artística, etc. El autor de la obra se asegura de que cada persona que lo desee obtiene una copia que puede utilizar, modificar y redistribuir.
Entre todos "todos los derechos reservados" o tener "ningún derecho reservado", CC propone tener "algún derecho reservado".


Os dejo 10 excelentes buscadores de imágenes gratuitas y un blog con información sobre las Creative Commons.

A continuación os dejo dos vídeos, en el primero nos explican que son las licencias Creative Commons, en el segundo nos informan de como utilizarlas en nuestros trabajos, espero que os gusten.

    

                                                


De momento esto es todo...Si aprendo  o encuentro algo más, seréis los primeros en saberlo...


Hasta muy pronto.

NADA ES GRATIS. "EL BUEN USO DE INTERNET".

Querid@s amig@s, continuamos con seguridad, protección de datos y protección de menores en la red, pero hoy vamos a ver qué es lo que hacen las aplicaciones con nuestros datos, y para eso os invito a visitar el siguiente enlace. 

El título de la entrada es "Nada es gratis", y eso tanto en nuestro día a día como en la red es una verdad universal.

Como nos cuenta el autor del blog que he enlazado es muy preocupante que nos estemos descargando innumerables aplicaciones que están accediendo a la información almacenada en nuestros terminales, y guardándola en servidores que no sabemos ni dónde están ni qué hacen con ello...

Cuanto más sé sobre el tema, peor me siento...Me alegro de saberlo porque a partir de ahora, no voy a aceptar cualquier condición, pero me frustra el hecho de no haberlo sabido antes...

O sea, que cuando te descargas una aplicación, estás aceptando unas condiciones de uso, y al aceptar esas condiciones firmas un contrato en el cual tú recibes algo, pero que no es gratis en absoluto.

En ese contrato aceptas que accedan a la agenda de contactos, a la galería de fotos, a tu localización o a todo al mismo tiempo...

Y aunque es ilegal que se recaben datos de menores de 14 años de edad sin el consentimiento de los padres o los representantes legales, la realidad es que empresas de todo el mundo recaban información, datos y fotografías de niños y adolescentes sin encontrar traba alguna.

Y es que creemos que como no pagamos, es gratis...Pero, ¿es qué hay algo gratis en esta vida?

Pues claro que no, todo tiene un precio, y el precio que pagamos cuando descargamos y aceptamos sin leer es demasiado caro, por eso es necesario que antes de descargarlas leamos y decidamos si de vale o no la pena pagarlo.

Guillermo Cánovas en el siguiente post nos explica qué hacen las aplicaciones con nuestros datos, además si queréis un poquito más de información, he encontrado este otro enlace que os puede interesar.

EL BUEN USO DE INTERNET

Por todo lo que he escrito en entradas pasadas y en ésta sobre seguridad es recomendable leer una guía editada por la Consejería de Cultura, Educación y Deporte en la que podemos encontrar entre otros los siguientes puntos: Internet y sociedad, Internet y los centros educativos, Internet y la familia, los menores y las TIC, Servicios de Internet, Internet: ventajas y riesgos, Medios técnicos y prácticas para el buen uso de Internet, Herramientas de monitorización, Filtros de contenidos, Conductas para el buen uso de Internet, Educación Infantil: 3 a 5 años, Educación Primaria: niños de 6 a 12 años....todo esto y mucho más podéis encontrarlo aquí.


Los objetivos de esta guía según podemos leer en sus primeras páginas son "dar a conocer los conceptos fundamentales de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, proporcionar normas básicas para navegar por Internet, determinar las ventajas de las nuevas tecnologías como apoyo a la tarea educativa y de formación, aportar los medios técnicos para controlar los contenidos a los que acceden nuestros menores en Internet tanto en la escuela como en el hogar, y establecer los posibles riesgos para nuestros jóvenes que conlleva el acceso indiscriminado a los contenidos de la red. Porque no debemos olvidar que la información no siempre implica conocimiento. En ese sentido "El buen uso de Internet" pretende orientar sobre el funcionamiento, las ventajas y los posibles riesgos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a quienes tienen responsabilidades sobre la formación y la educación de los menores."

La guía es muy completa, y como siempre hago cuando algo me gusta es recomendarla. Sobre todo en el caso de que tengáis hijos, seáis o vayáis a ser maestros o si os interesa un mínimo la EDUCACIÓN. Todas sus partes son muy interesantes, pero voy a compartir con vosotros (tomando prestadas de la guía) algunas recomendaciones que se dan y me centraré en la etapa de primaria que es la que en mi caso me interesa por estar cursando segundo de Magisterio y por tener dos hijos de edades comprendidas en ese margen.

Las pautas que nos da la guía son las siguientes:

"Ciclo inicial: de 6 a 8 años.

• Comienza el interés real por Internet y, por ese motivo, es el momento adecuado para establecer un conjunto de normas sencillas de utilización razonables y adaptadas a las edades e inculcar progresivamente valores relacionados con el buen comportamiento, el espíritu crítico y la evaluación de los contenidos consultados.
• Preparar la opción de menú Favoritos (navegador web Internet Explorer) o Marcadores (navegador web Mozilla Firefox) con los accesos a las páginas que los padres permiten visitar a los niños. Fomentar el acceso a Internet desde aquí. 
• Los padres deben hacer un seguimiento de las actividades de sus hijos frente al ordenador, sobre todo cuando estén conectados a Internet. Es preferible permanecer con ellos en este caso. En estos tiempos es cuando se puede aprovechar para hacer comentarios relativos al buen uso de Internet, siempre adaptados a la edad y a la situación concreta.
• También es importante enseñar a diferenciar la visión de la realidad que ofrece Internet con el conocimiento adquirido por la propia experiencia. Es un tramo de edades que, todavía, vive fantaseando la realidad y es importante que en Internet no encuentren un mecanismo para prolongar inconscientemente esa etapa.

Ciclo medio: de 8 a 10 años:

En estas edades los niños suelen tomar mucho interés por Internet y puede resultar muy útil establece con ellos directamente una serie de compromisos a nivel familiar en los que quede reflejado qué pueden hacer y qué prácticas no son convenientes que lleven a cabo. 

Entre esas normas a las que se compromete el hijo deben figurar:

• El horario y tiempo de conexión a Internet. 
• Comunicar a los padres el nombre de usuario y contraseña que permiten al niño entrar en chats.
• No comunicar a nadie (ni siquiera amigos) el nombre de usuario y contraseña personales explicando las posibles repercusiones. 
• No proporcionar información personal y/o familiar a través de la red, incluidas fotografías o cualquier tipo de documento por correo electrónico con información privada.
• No acordar citas con nadie a través de Internet.

Además de estas normas siempre es conveniente que, en la medida de lo posible, los padres permanezcan con los hijos mientras están navegando o buscando información o simplemente estén utilizando alguna aplicación instalada en el ordenador o simplemente estén utilizando alguna aplicación instalada en el ordenador, como juegos, actividades, realización de trabajos, etc. Es la mejor ocasión para, de forma paralela, mantener conversaciones acerca de la utilización de Internet, su buen uso y los riesgos que conlleva con un lenguaje y ejemplos adaptados a su edad. 

Ciclo superior: de 10 a 12 años

Es un intervalo de edades que puede ser determinante. Ni son niños ni son adolescentes todavía. Comienzan a querer ser más independientes y sus ansias de descubrir y obtener nuevos conocimientos se ven, en cierta manera, cubiertas en sus andanzas por la red y hace que, para ellos, el poder accede a Internet sea fundamental. Normalmente, utilizan la red para jugar en línea, contactar con los amigos mediante la mensajería instantánea, descargar música, obtener información para hacer los deberes de clase, etc. Algunas conductas a fomentar desde el hogar, para estas edades son:

• El ordenador es un elemento a compartir por los miembros de la familia y debe estar situado en una estancia del domicilio que no sea el dormitorio de los hijos. Si por algún motivo fuese imprescindible que el ordenador estuviese en el dormitorio establecer la norma de trabajar con él con la puerta abierta. En cualquier caso no es conveniente que los niños dispongan en su habitación de ordenador con conexión a Internet.
• Crear una lista de normas relativas a la utilización de Internet consensuadas entre padres e hijos. Es importante que estas reglas sean cumplidas por todos los miembros de la familia.
• Establecer horarios y límites de tiempo consensuados para la navegación. 
• Incorporar elementos de filtrado de contenidos que impidan el acceso a determinados contenidos de riesgo, sobre todo pensando en los más jóvenes. Es conveniente que estas limitaciones vayan acompañadas de las correspondientes explicaciones por parte de los padres y de los educadores para crear conciencia de que no todo es bueno en la red.
• Conocer los locales que frecuentan para quedar con amigos para jugar en cibercafés a juegos de rol, estrategia, etc. Conviene informarse de su reputación.
• Es importante que los padres informen a sus hijos que no deben dar informaciones personales o de tipo familiar a nadie ni por correo electrónico, chats, o a través de formularios ni participen en concursos en línea.
• Hacer saber a los hijos que la descarga de programas, sin suficiente información al respecto, puede provocar la descarga fortuita de virus, gusanos, troyanos y otros programas informáticos malintencionados que pueden dañar el disco duro."

Esta información va sobre todo dirigida a los padres, pero también encontramos recomendaciones a tener en cuenta en el aula...pero como os he dejado el enlace, si queréis más, ya sabéis lo que podéis hacer...

Y es que la educación sobre el buen uso de Internet es muy importante, si no me creéis aquí os dejo unos vídeos que quizás os haga cambiar de opinión:

     

                                                  

                                                  

Por último quería contaros que nuestra profesora nos ha enseñado un blog llamado kidsandteensonline. No está de más que lo visitéis porque su autor (Guillermo Cánovas) ha dirigido durante los últimos 12 años el Centro de Seguridad en Internet para los menores en España, dependiente del Safer Internet Programme de la Comisión Europea. En 2001 fundó la organización de protección en la infancia PROTEGELES, y desde entonces su trabajo se centra en procurar la seguridad de los menores en el uso de Internet y demás tecnologías de la información y la comunicación. En 2013 recibieron el Premio UNICEF Transforma, por haber  generado con su labor diaria cambios reales en la vida de los niños.
Además al ser un blog, trata temas de actualidad reciente como Pokemon go o los emoticonos nuevos de Facebook.

Bueno, por hoy ya está bien.

Me despido de vosotros hasta mañana.  

Buenas noches amig@s.

PLAGIOS

Hola a todos, tengo tantas cosas que hacer que voy a desconectar, pero lo haré de forma peculiar y será conectándome a mi blog.

Llevo todo el día realizando un trabajo sobre el TEL (trastorno específico del lenguaje) y estoy un poco saturada, así que he decidido compartir con vosotros unas herramientas que he encontrado para comprobar si tus trabajos podrían ser "acusados" de plagio.

Como ya sabréis, cuando se presenta un trabajo, en el caso de que aparezcan contenidos que no sean propios se debe citar correctamente la fuente desde donde se ha obtenido la información. Existen unas normas al respecto que si os interesan podéis consultar en el siguiente enlace, se conocen con el nombre de normas APA.

Muchas veces para realizar trabajos buscamos información (porque la información es la que es y no nos la vamos a inventar), pero no debemos hacer un "copia y pega". Por precaución, he buscado detectores de plagio en Internet, algunos son online y puedes registrarte o no, otros no funcionan si no te registras y otros es necesario descargarlos. Algunos de los que son online te permiten unas cuantas comprobaciones gratuitas, teniendo que pagar si superas el número de intentos permitido.

En primer lugar, pero no porque sea mejor ni peor, solo por llevar un orden os presento a The plagiarism checker, la responsable de esta herramienta es la universidad de Maryland. Permite revisar un texto pegándolo en el sitio o desde un archivo Word.

También podéis utilizar plagiarisma que busca en Yahoo, Google o Bing cualquier fragmento de texto que insertemos en la caja de búsqueda o se pueden cargar documentos en formato PDF, DOC, HTML, ODT, TXT e incluso pegar direcciones de páginas web.

Plagscan es otra herramienta para buscar coincidencias, pero es necesario registrarse para utilizarla, y solo te permite un uso. Después es necesario gastarse el dinero para poder seguir utilizándola.

Os dejo un enlace por si tenéis interés en conocer más herramientas, y si no, simplemente escribiendo en cualquier buscador "aplicaciones para evitar plagios" nos aparecerán muchas para poder elegir la que mejor se adapte a nuestras necesidades.

En la UJI los profesores disponen de Euphorus, que sirve para prevenir y detectar plagio. Es menos probable que los alumnos plagien si saben que su trabajo va a ser revisado por una herramienta de detección de plagios. En Euphorus se pueden cargar documentos para buscar similitudes con fuentes de Internet o con trabajos de otros alumnos que los hayan subido en el mismo centro docente a través de la web Euphorus. Para más información sobre Euphorus pinchad en su página web.

Espero que esta información os haya sido de interés...

Seguramente me despido hasta mañana, porque tengo muchas cosas que contaros, el problema es que el tiempo del que dispongo es muy muy limitado.

Un saludo a todos...Buenas noches.