CREATIVE COMMONS

Buenos días a tod@s, la entrada de hoy va dedicada las "Creative Commons".

Cuando empecé a escribir en el blog, no tenía ni idea de lo que eran, pero a medida que hemos avanzado en el curso, he podido aprender más sobre ellas. Por eso hoy dedicaré una entrada a las ya conocidas Creative Commons.

Como ya suele ser habitual, utilizaré la definición que nos ofrece la Wikipedia, que no es ni mejor ni peor de las que nos ofrecen otros medios, pero es la que nos ha enseñado nuestra profesora, y es la que yo voy a compartir.

Según Wikipedia "Creative Commons (CC), que en español significa "bienes comunes creativos", es una organización cuya oficina central está ubicada en la ciudad de Mountain Wiew, en el estado de California (Estados Unidos). Dicha organización permite usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento a través de una serie de instrumentos jurídicos de carácter gratuito.

Dichos instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de "modelos de contratos de licenciamiento" o licencias de derechos de autor (licencias Creative Commons o licencias "CC") que ofrecen al autor de una obra una manera simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo los términos y condiciones de su elección. En este sentido, las licencias Creative Commons permiten al autor cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de su obra de "todos los derechos reservados" a "algunos derechos reservados".

Las licencias Creative Commons no reemplazan a los derechos de autor, sino que se apoyan en estos para permitir modificar los términos y condiciones de licencia de su obra de la manera que mejor satisfaga sus necesidades."

Un permiso CC se genera sobre 4 condiciones que se combinan entre sí.

Algunos ejemplos:

El icono con una persona (by) significa reconocimiento y permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin niguna restricción.
El icono con una persona (by) y el euro (o el dolar) con una barra (tachado) significa reconocimiento - NoComercial (by-nc) que permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
El icono con la flecha en el sentido contrario a las agujas del reloj indica que la obra ha de ser compartida con la misma licencia que regula la obra original.
El icono con el símbolo igual indica que se permite el uso comercial pro no la generación de obras derivadas.

Si  algo de lo expuesto no se entiende, podéis dejarme algún comentario, y trataré de explicarlo mejor.

En clase nuestra profesora proyectó un PowerPoint, con éste aprendimos que las licencias Creative Commons están a medio camino entre el copyright y el copyleft:

- Copyright (©) o derechos de autor: forma legal de protección de obras originales (literarias, dramáticas, musicales, artísticas, intelectuales, informáticas, etc.) publicadas o sin publicar. Su propietario tiene derecho exclusivo para utilizar la obra o autorizar a otros.
- Copyleft : conjunto de licencias aplicables a creaciones informáticas, artística, etc. El autor de la obra se asegura de que cada persona que lo desee obtiene una copia que puede utilizar, modificar y redistribuir.
Entre todos "todos los derechos reservados" o tener "ningún derecho reservado", CC propone tener "algún derecho reservado".


Os dejo 10 excelentes buscadores de imágenes gratuitas y un blog con información sobre las Creative Commons.

A continuación os dejo dos vídeos, en el primero nos explican que son las licencias Creative Commons, en el segundo nos informan de como utilizarlas en nuestros trabajos, espero que os gusten.

    

                                                


De momento esto es todo...Si aprendo  o encuentro algo más, seréis los primeros en saberlo...


Hasta muy pronto.

NADA ES GRATIS. "EL BUEN USO DE INTERNET".

Querid@s amig@s, continuamos con seguridad, protección de datos y protección de menores en la red, pero hoy vamos a ver qué es lo que hacen las aplicaciones con nuestros datos, y para eso os invito a visitar el siguiente enlace. 

El título de la entrada es "Nada es gratis", y eso tanto en nuestro día a día como en la red es una verdad universal.

Como nos cuenta el autor del blog que he enlazado es muy preocupante que nos estemos descargando innumerables aplicaciones que están accediendo a la información almacenada en nuestros terminales, y guardándola en servidores que no sabemos ni dónde están ni qué hacen con ello...

Cuanto más sé sobre el tema, peor me siento...Me alegro de saberlo porque a partir de ahora, no voy a aceptar cualquier condición, pero me frustra el hecho de no haberlo sabido antes...

O sea, que cuando te descargas una aplicación, estás aceptando unas condiciones de uso, y al aceptar esas condiciones firmas un contrato en el cual tú recibes algo, pero que no es gratis en absoluto.

En ese contrato aceptas que accedan a la agenda de contactos, a la galería de fotos, a tu localización o a todo al mismo tiempo...

Y aunque es ilegal que se recaben datos de menores de 14 años de edad sin el consentimiento de los padres o los representantes legales, la realidad es que empresas de todo el mundo recaban información, datos y fotografías de niños y adolescentes sin encontrar traba alguna.

Y es que creemos que como no pagamos, es gratis...Pero, ¿es qué hay algo gratis en esta vida?

Pues claro que no, todo tiene un precio, y el precio que pagamos cuando descargamos y aceptamos sin leer es demasiado caro, por eso es necesario que antes de descargarlas leamos y decidamos si de vale o no la pena pagarlo.

Guillermo Cánovas en el siguiente post nos explica qué hacen las aplicaciones con nuestros datos, además si queréis un poquito más de información, he encontrado este otro enlace que os puede interesar.

EL BUEN USO DE INTERNET

Por todo lo que he escrito en entradas pasadas y en ésta sobre seguridad es recomendable leer una guía editada por la Consejería de Cultura, Educación y Deporte en la que podemos encontrar entre otros los siguientes puntos: Internet y sociedad, Internet y los centros educativos, Internet y la familia, los menores y las TIC, Servicios de Internet, Internet: ventajas y riesgos, Medios técnicos y prácticas para el buen uso de Internet, Herramientas de monitorización, Filtros de contenidos, Conductas para el buen uso de Internet, Educación Infantil: 3 a 5 años, Educación Primaria: niños de 6 a 12 años....todo esto y mucho más podéis encontrarlo aquí.


Los objetivos de esta guía según podemos leer en sus primeras páginas son "dar a conocer los conceptos fundamentales de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, proporcionar normas básicas para navegar por Internet, determinar las ventajas de las nuevas tecnologías como apoyo a la tarea educativa y de formación, aportar los medios técnicos para controlar los contenidos a los que acceden nuestros menores en Internet tanto en la escuela como en el hogar, y establecer los posibles riesgos para nuestros jóvenes que conlleva el acceso indiscriminado a los contenidos de la red. Porque no debemos olvidar que la información no siempre implica conocimiento. En ese sentido "El buen uso de Internet" pretende orientar sobre el funcionamiento, las ventajas y los posibles riesgos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a quienes tienen responsabilidades sobre la formación y la educación de los menores."

La guía es muy completa, y como siempre hago cuando algo me gusta es recomendarla. Sobre todo en el caso de que tengáis hijos, seáis o vayáis a ser maestros o si os interesa un mínimo la EDUCACIÓN. Todas sus partes son muy interesantes, pero voy a compartir con vosotros (tomando prestadas de la guía) algunas recomendaciones que se dan y me centraré en la etapa de primaria que es la que en mi caso me interesa por estar cursando segundo de Magisterio y por tener dos hijos de edades comprendidas en ese margen.

Las pautas que nos da la guía son las siguientes:

"Ciclo inicial: de 6 a 8 años.

• Comienza el interés real por Internet y, por ese motivo, es el momento adecuado para establecer un conjunto de normas sencillas de utilización razonables y adaptadas a las edades e inculcar progresivamente valores relacionados con el buen comportamiento, el espíritu crítico y la evaluación de los contenidos consultados.
• Preparar la opción de menú Favoritos (navegador web Internet Explorer) o Marcadores (navegador web Mozilla Firefox) con los accesos a las páginas que los padres permiten visitar a los niños. Fomentar el acceso a Internet desde aquí. 
• Los padres deben hacer un seguimiento de las actividades de sus hijos frente al ordenador, sobre todo cuando estén conectados a Internet. Es preferible permanecer con ellos en este caso. En estos tiempos es cuando se puede aprovechar para hacer comentarios relativos al buen uso de Internet, siempre adaptados a la edad y a la situación concreta.
• También es importante enseñar a diferenciar la visión de la realidad que ofrece Internet con el conocimiento adquirido por la propia experiencia. Es un tramo de edades que, todavía, vive fantaseando la realidad y es importante que en Internet no encuentren un mecanismo para prolongar inconscientemente esa etapa.

Ciclo medio: de 8 a 10 años:

En estas edades los niños suelen tomar mucho interés por Internet y puede resultar muy útil establece con ellos directamente una serie de compromisos a nivel familiar en los que quede reflejado qué pueden hacer y qué prácticas no son convenientes que lleven a cabo. 

Entre esas normas a las que se compromete el hijo deben figurar:

• El horario y tiempo de conexión a Internet. 
• Comunicar a los padres el nombre de usuario y contraseña que permiten al niño entrar en chats.
• No comunicar a nadie (ni siquiera amigos) el nombre de usuario y contraseña personales explicando las posibles repercusiones. 
• No proporcionar información personal y/o familiar a través de la red, incluidas fotografías o cualquier tipo de documento por correo electrónico con información privada.
• No acordar citas con nadie a través de Internet.

Además de estas normas siempre es conveniente que, en la medida de lo posible, los padres permanezcan con los hijos mientras están navegando o buscando información o simplemente estén utilizando alguna aplicación instalada en el ordenador o simplemente estén utilizando alguna aplicación instalada en el ordenador, como juegos, actividades, realización de trabajos, etc. Es la mejor ocasión para, de forma paralela, mantener conversaciones acerca de la utilización de Internet, su buen uso y los riesgos que conlleva con un lenguaje y ejemplos adaptados a su edad. 

Ciclo superior: de 10 a 12 años

Es un intervalo de edades que puede ser determinante. Ni son niños ni son adolescentes todavía. Comienzan a querer ser más independientes y sus ansias de descubrir y obtener nuevos conocimientos se ven, en cierta manera, cubiertas en sus andanzas por la red y hace que, para ellos, el poder accede a Internet sea fundamental. Normalmente, utilizan la red para jugar en línea, contactar con los amigos mediante la mensajería instantánea, descargar música, obtener información para hacer los deberes de clase, etc. Algunas conductas a fomentar desde el hogar, para estas edades son:

• El ordenador es un elemento a compartir por los miembros de la familia y debe estar situado en una estancia del domicilio que no sea el dormitorio de los hijos. Si por algún motivo fuese imprescindible que el ordenador estuviese en el dormitorio establecer la norma de trabajar con él con la puerta abierta. En cualquier caso no es conveniente que los niños dispongan en su habitación de ordenador con conexión a Internet.
• Crear una lista de normas relativas a la utilización de Internet consensuadas entre padres e hijos. Es importante que estas reglas sean cumplidas por todos los miembros de la familia.
• Establecer horarios y límites de tiempo consensuados para la navegación. 
• Incorporar elementos de filtrado de contenidos que impidan el acceso a determinados contenidos de riesgo, sobre todo pensando en los más jóvenes. Es conveniente que estas limitaciones vayan acompañadas de las correspondientes explicaciones por parte de los padres y de los educadores para crear conciencia de que no todo es bueno en la red.
• Conocer los locales que frecuentan para quedar con amigos para jugar en cibercafés a juegos de rol, estrategia, etc. Conviene informarse de su reputación.
• Es importante que los padres informen a sus hijos que no deben dar informaciones personales o de tipo familiar a nadie ni por correo electrónico, chats, o a través de formularios ni participen en concursos en línea.
• Hacer saber a los hijos que la descarga de programas, sin suficiente información al respecto, puede provocar la descarga fortuita de virus, gusanos, troyanos y otros programas informáticos malintencionados que pueden dañar el disco duro."

Esta información va sobre todo dirigida a los padres, pero también encontramos recomendaciones a tener en cuenta en el aula...pero como os he dejado el enlace, si queréis más, ya sabéis lo que podéis hacer...

Y es que la educación sobre el buen uso de Internet es muy importante, si no me creéis aquí os dejo unos vídeos que quizás os haga cambiar de opinión:

     

                                                  

                                                  

Por último quería contaros que nuestra profesora nos ha enseñado un blog llamado kidsandteensonline. No está de más que lo visitéis porque su autor (Guillermo Cánovas) ha dirigido durante los últimos 12 años el Centro de Seguridad en Internet para los menores en España, dependiente del Safer Internet Programme de la Comisión Europea. En 2001 fundó la organización de protección en la infancia PROTEGELES, y desde entonces su trabajo se centra en procurar la seguridad de los menores en el uso de Internet y demás tecnologías de la información y la comunicación. En 2013 recibieron el Premio UNICEF Transforma, por haber  generado con su labor diaria cambios reales en la vida de los niños.
Además al ser un blog, trata temas de actualidad reciente como Pokemon go o los emoticonos nuevos de Facebook.

Bueno, por hoy ya está bien.

Me despido de vosotros hasta mañana.  

Buenas noches amig@s.

PLAGIOS

Hola a todos, tengo tantas cosas que hacer que voy a desconectar, pero lo haré de forma peculiar y será conectándome a mi blog.

Llevo todo el día realizando un trabajo sobre el TEL (trastorno específico del lenguaje) y estoy un poco saturada, así que he decidido compartir con vosotros unas herramientas que he encontrado para comprobar si tus trabajos podrían ser "acusados" de plagio.

Como ya sabréis, cuando se presenta un trabajo, en el caso de que aparezcan contenidos que no sean propios se debe citar correctamente la fuente desde donde se ha obtenido la información. Existen unas normas al respecto que si os interesan podéis consultar en el siguiente enlace, se conocen con el nombre de normas APA.

Muchas veces para realizar trabajos buscamos información (porque la información es la que es y no nos la vamos a inventar), pero no debemos hacer un "copia y pega". Por precaución, he buscado detectores de plagio en Internet, algunos son online y puedes registrarte o no, otros no funcionan si no te registras y otros es necesario descargarlos. Algunos de los que son online te permiten unas cuantas comprobaciones gratuitas, teniendo que pagar si superas el número de intentos permitido.

En primer lugar, pero no porque sea mejor ni peor, solo por llevar un orden os presento a The plagiarism checker, la responsable de esta herramienta es la universidad de Maryland. Permite revisar un texto pegándolo en el sitio o desde un archivo Word.

También podéis utilizar plagiarisma que busca en Yahoo, Google o Bing cualquier fragmento de texto que insertemos en la caja de búsqueda o se pueden cargar documentos en formato PDF, DOC, HTML, ODT, TXT e incluso pegar direcciones de páginas web.

Plagscan es otra herramienta para buscar coincidencias, pero es necesario registrarse para utilizarla, y solo te permite un uso. Después es necesario gastarse el dinero para poder seguir utilizándola.

Os dejo un enlace por si tenéis interés en conocer más herramientas, y si no, simplemente escribiendo en cualquier buscador "aplicaciones para evitar plagios" nos aparecerán muchas para poder elegir la que mejor se adapte a nuestras necesidades.

En la UJI los profesores disponen de Euphorus, que sirve para prevenir y detectar plagio. Es menos probable que los alumnos plagien si saben que su trabajo va a ser revisado por una herramienta de detección de plagios. En Euphorus se pueden cargar documentos para buscar similitudes con fuentes de Internet o con trabajos de otros alumnos que los hayan subido en el mismo centro docente a través de la web Euphorus. Para más información sobre Euphorus pinchad en su página web.

Espero que esta información os haya sido de interés...

Seguramente me despido hasta mañana, porque tengo muchas cosas que contaros, el problema es que el tiempo del que dispongo es muy muy limitado.

Un saludo a todos...Buenas noches.

CAMBIO DE HORA

Hola a todos, teniendo en cuenta que este blog se llama "Mi reloj educativo:TIC-tac", no podía dejar la oportunidad de recordaros, por si acaso hay algún despistado (que lo dudo porque lo han repetido muchísimas veces), pero como digo, por si acaso...Esta noche cambian la hora, y a las tres volverán a ser las dos.

En el caso de los dispositivos electrónicos no es necesario hacer nada porque se actualizan, pero hornos, microondas, radios de coche, relojes analógicos...esos sí que deberán ser "retrasados". 

Dicen los expertos que esto se hace en Europa para ahorrar luz por la mañana, pero la voz popular opina que al cambiarla, por la noche se gasta más, porque se enciende antes. 

Hoy me han dicho, dato que voy a comprobar si es real en breve, que se hace porque en el horario actual "estamos dos horas retrasados respecto a la hora solar", y al cambiar la hora, solo estamos una hora retrasados...También he oído que Baleares no está de acuerdo con el cambio horario, pero que no tendrá más remedio que acatarlo...

Buscando por la red, he encontrado que la tradición del cambio de hora comenzó con William Willet, un constructor inglés que en el siglo XX se dio cuenta que la luz del sol se aprovechaba muy poco por las mañanas.  En 1907 presentó un informe donde proponía adelantar la hora en primavera y atrasarla en otoño. Nueve años más tarde, durante la I Guerra Mundial, su proyecto se aplicó primero en Alemania y en los países ocupados. Posteriormente fue adoptado por Rusia y Estados Unidos, que obligaría a todos los estados a adoptar el horario de verano durante la Segunda Guerra Mundial. La idea de Willet se reguló y se aprobó aplicarla aunque se cambió el nombre por el de DST (Daylight Saving Time), con el objetivo de ahorrar carbón.

William Willet recordado por el horario de verano

En 1974 a causa de la primera crisis de petróleo a nivel mundial, el horario de verano se hizo popular por todos los países porque al adelantar los relojes se aprovechaba mejor la luz solar y en consecuencia se consumía menos electricidad.

Aunque Estados Unidos determinó la ley que obligaba a introducir el horario de verano en todos los estados, España tardó varios años más en establecerlo, y no fue hasta la Guerra Civil cuando se volvió a plantear la introducción de esa medida. El problema principal rue que durante los años que duró el conflicto la zona republicana y la nacional no compartían horarios, algo que acabó cuando terminó la guerra en 1939 estableciéndose así la hora correspondiente al meridiano de Grenwich.

Pero, en 1942 se introdujo una nueva medida que marcó los relojes españoles para siempre. Franco optó por hacer coincidir el horario español con el de la Alemania nazi. Italia y otros países también tomaron la misma opción.
Al acabar el conflicto, los relojes de casi todos los países de Europa volvieron a la normalidad horaria marcada por Greenwich. Pero este no fue el caso de España, que mantuvo la hora regida por el meridiano de Berlín como hicieron los territorios controlados por el III Reich.
Este horario se establece por las horas de luz, por eso en verano y en otoño se producen dos cambios. Su regulación no ocurrió hasta 1981 cuando se determinó que el último domingo de marzo y de septiembre se produciría el cambio de hora. Esta no fue la última porque en 1996 se estableció que el cambio de horario de invierno se hiciera el último domingo de octubre.

Interesante ¿verdad?

Como bien sabemos: "Nunca te acostarás sin saber una cosa más", y especialmente hoy es bonito saber un poco más sobre el porqué del cambio de hora.

Me despido de vosotros, hasta la próxima. Feliz cambio de hora desde mi reloj educativo:TIC-tac.

FOTOGRAFÍAS A MENORES

Hola a todos, la entrada continúa la anterior, pero esta vez hablaré sobre fotografías a menores.

La publicación de fotos a menores es un tema que genera controversia, y por ello merece que dediquemos un tiempo a reflexionar sobre ello.

Antes de nada he decir, que yo soy la primera que he publicado fotos de mis hijos en Facebook, pero también he de decir que si en aquel momento hubiese sabido todo lo que sé ahora, seguro que no lo hubiera hecho. Es más, mi objetivo es poco a poco intentar eliminar todas las que pueda, aunque sé que si alguien se las ha descargado...ya no hay nada que hacer.

Y es que antes de subir una foto, nos lo tendríamos que pensar...Como mi profesora comentó en clase, una vez subes una foto, pierdes el control sobre ella. Lo peor no es eso, lo peor es que si compartes una foto tuya, allá tú...pero si compartes una foto de un niño estás decidiendo por él, estás provocando esa foto esté en cualquier lugar del mundo, y sea usada para cualquier fin...

Mirad: 

No las conozco, ni me conocen...Pero he podido descargar su foto de Internet. Evidentemente he visto que puedo utilizarla....Pero ¿veis si es fácil que la imagen de nuestros hijos, nuestros sobrinos, alumnos pueda circular libremente y sin apenas control ? A mí la verdad me asusta...

Por eso creo que es necesario, que nos formemos en cuanto a seguridad, porque hacemos demasiadas cosas hoy en día que no sabemos que consecuencias pueden llegar a tener...Otro día también hablaré de política de privacidad cuando aceptamos las condiciones de las aplicaciones que descargamos o de las redes sociales en las que nos registramos...Pero hoy toca FOTOGRAFÍAS A MENORES. Allá vamos.

En clase se nos invitó a visitar este blog para que aprendiésemos un poco más sobre el tema. En él entre otras cosas podemos encontrar leyes que regulan la publicación de fotos de menores.

El artículo 5.1 del Reglamento de desarrollo de la LOPD precisa que una fotografía constituye un dato de carácter personal.

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Artículo 5

1. Cualquier información numérica, alfabética, gráfica, fotográfica, acústica o de cualquier otro tipo concerniente a personas físicas identificadas o identificables.

Como es un dato de carácter personal, para ser utilizado será necesario el consentimiento de la persona, si es mayor de catorce años, o de sus padres o tutores en caso de no serlo.

Artículo 13

Podrá procederse al tratamiento de los datos de los mayores de catorce años con su consentimiento, salvo en aquellos casos en los que la Ley exija para su prestación la asistencia de los titulares de la patria potestad o tutela. En el caso de los menores de catorce años se requerirá el consentimiento de los padres o tutores.

En el  blog que he compartido con vosotros nos dan diez reglas que deberíamos leer antes de publicar fotos de menores, las comparto aquí también porque creo que todos deberíamos leerlas.

1. En la foto no debe aparecer nunca ninguna pista sobre los lugares frecuentados por el menor, como su escuela o un parque.

2. No debes fotografiarlos junto a tu coche, y mucho menos que salga la matrícula del vehículo.

3. No añadas datos a la foto que puedan identificar al menor. Por ejemplo, no pongas su nombre o apellidos al nombre del archivo de la foto.

4. Nunca, nunca, nunca, publiques información sobre los horarios del niño y las actividades que realiza.

5. Cuando publiques una foto de niños no añadas información de la que se pueda deducir que están solos. Evita comentarios como "los echo mucho de menos cuando trabajo."

6. No publicar fotos en las que se adjunten uniformes del colegio o camisetas identificativas de sus equipos. Evita credenciales que permitan a un extraño localizarles.

7. Si le haces la foto con un móvil o tableta con GPS asegúrate de que la función de localización está desactivada o que estos datos se han borrado. Si lo está se podría rastrear dónde se hizo la foto y localizar al niño.

8. Advierte a tus amigos y familiares que entiendan la gravedad de publicar fotos de niños en Internet. Pídeles que no publiquen fotos de tus hijos sin tu consentimiento.

9. Recuerda que tras publicar una foto de tu hijo en Twitter o Facebook, incluso aunque la compartas sólo con tus amigos, debes dar por hecho que desde ese instante es completamente pública. Y hagas lo que hagas es posible que nunca puedas eliminar esa foto de Internet.

Así que después de leer esto, ya tenéis la información suficiente para decidir si queréis o no continuar subiendo fotos o preferís compartirlas como toda la vida lo hemos hecho, con la familia y los amigos pero cara a cara, en persona.

Si queréis saber más sobre leyes de protección de datos pinchad aquí.  Si no, esto ha sido todo por hoy...Encantada de escribiros y desearos un feliz comienzo de fin de semana. 

PROYECTO CLI-PROMETEO

Hola, ya estoy aquí a otra vez...

Comienzo la entrada sabiendo como voy a empezar pero no como voy a terminar...

En la tarea fotografía, que es muy amplia y va a dar mucho que hablar, lo primero que hemos tratado es la seguridad, el derecho a la privacidad y la responsabilidad de educar a nuestros niños en consecuencia. Por eso, voy a compartir lo que he aprendido hoy, aunque seguramente muchos sabréis más que yo sobre esto.

Hoy he descubierto el  "Proyecto CLI-Prometeo".

CLI significa Comisión de Libertades e Informática, y se presentan en su página Web como una Asociación que trabaja activamente para la defensa del derecho fundamental a la Protección de Datos Personales con el firme objetivo de concienciar a ciudadanos, empresas y Administraciones de la importancia que tiene cumplir la normativa vigente en esta materia.

También en su página escriben "La informática y su aplicación en los diferentes sectores del mercado, ha supuesto grandes ventajas para la agilización de trámites y procesos que requieren el tratamiento de datos personales, pero a su vez ha supuesto varias desventajas para los titulares de esos datos, que han visto las injerencias en la esfera de su vida privada han dado lugar a consecuencias negativas que inciden en el ámbito de su libertad (de decisión, de movimiento, de establecimiento...etc).

La CLI pretende paliar esta situación respetando el lógico y necesario equilibrio entre la economía de mercado y el derecho a la intimidad como parte de la efectiva realización de la dignidad humana.

La CLI está formada por APDHE (Asociación Pro Derechos Humanos de España, FADSP (Federación de Asociaciones de Defensa de la Sanidad Pública, UGT (Unión General de trabajadores) y ALI (Asociación de Ingenieros e Ingenieros Técnicos en Informática).

En su página web, se puede visionar un vídeo donde nos presentan el Proyecto CLI-Prometeo que podríamos transcribir de la siguiente forma: "...inclusión de la protección de datos como material de formación en las administraciones educativas.

El proyecto destinado a los responsables de las administraciones públicas educativas, mediante su puesta en marcha pretende formar y concienciar a la comunidad escolar sobre el derecho fundamental a la protección de sus datos de carácter personal, el mismo responde a las nuevas demandas que  la actual sociedad de la información y el conocimiento requiere de la educación, distintas de las tradicionales y más relacionadas con la vida cotidiana de los jóvenes y con el desarrollo de destrezas realmente útiles para desenvolverse de forma autónoma. La educación es el pilar básico sobre el que se ha de afrontar los retos que se plantean, su destinatario final es la comunidad educativa: profesores, personal administrativo de los centros, alumnos, padres, madres y tutores. 

El proyecto busca una correspondencia entre temas tan actuales como el uso de las tecnologías de la información, la invasión y vulneración de nuestra privacidad, los derechos que nos amparan y su relación con los contenidos que se enseñan en las aulas".

Os recomiendo encarecidamente que entréis a visitar la web y que echéis un vistazo al proyecto, es muy interesante, y su objetivo es fomentar desde la escuela el uso de las TIC y, al mismo tiempo, concienciar sobre la protección de datos de carácter personal. Se presentan distintos manuales por edades, de nueve a once, de doce a catorce y de quince a diecisiete años.

Me encanta, no lo voy a negar. Se trata de un manual donde hay primero una lectura que provoca la reflexión, y a continuación se plantea la pregunta "¿Tú que harías?". Y se les ofrecen diversas opciones. Después se aporta un consejo enfocado a cada lectura...Me encanta. De verdad. Os voy a dejar algún ejemplo de consejo, pero en su contexto el consejo mejora mucho.

Comparto dos ejemplos de nueve a doce (mi hijo tiene diez):

• "Las Tecnologías de la Información son buenas, lo que sí puede resultar perjudicial es el uso que hacemos de ellas. Al igual que ocurre con la alimentación, lo mas sano en nuestro ocio está en la variedad, un uso abusivo de una única actividad puede resultar negativo".
• "Lo idóneo sería que navegaras en Internet sólo si estás en casa con una persona adulta, aunque esto lo deberás negociar con tus padres. Si tienes un ordenador en tu habitación, comprende que tus padres quieran que la puerta esté abierta o que la pantalla sea visible para quien entre o esté en la habitación".

Como estos ejemplos y además con preguntas para reflexionar hay en el manual muchos...Así que no quiero ser pesada, pero si os interesa la seguridad de los niños y como educarlos en ella...ya sabéis.

 Por hoy puede que ya esté bien...así que me despido de vosotros hasta la próxima entrada...como os digo muchas veces, puede que esta la modifique, ya sea añadiendo o cambiando...pero de momento eso todo...

Buenas noches.

CUENTO SOBRE EL BUEN USO DE LAS TIC Y NORMAS BÁSICAS DE PROTECCIÓN

Hola a tod@s.

De momento, la entrada de hoy es sobre el buen uso de las TIC y normas básicas de protección. Y para empezar de forma original voy a compartir con vosotr@s un cuento moderno.

Y es que en clase se nos ha encargado la tarea de crear un cuento para concienciar del buen uso de las TIC. Mi compañera Ana Belén (que ya conocéis de la entrada de la infografía) y yo, hemos creado este cuento, espero que os guste.

LOS SIETE CABRITILLOS DEL SIGLO XXI

Objetivo: Concienciar sobre el buen uso de las redes sociales y educar a los menores en las normas básicas de protección.

Narración: Había una vez una familia de cabritillos. Los cabritillos eran muy inteligentes y siempre querían estar a la última en las nuevas tecnologías y lo que más les gustaba por encima de todo era jugar a la consola.

La mamá de los cabritillos, consciente de los peligros que hay en la red, siempre les estaba diciendo a sus hijos que tuviesen mucho cuidado, que ahí también tenían que tomar precauciones para estar a salvo como en la calle, pues igualmente podría venir el lobo y comérselos.

Y todos los días, antes de irse de casa, la mamá cabra les decía a sus hijos cómo estar a salvo en Internet, pues sabía que en cuanto ella saliera por la puerta se conectarían a la consola para jugar a Clash Royale o a Minecraft.

                                                   

Y les decía: 

- No chateéis con desconocidos ni quedéis con ellos.

- No le deis vuestro teléfono o contraseña a nadie.

- No le mandéis fotos vuestras a nadie.

- No le digáis donde vivís ni por donde soléis estar o jugar a nadie.

- Recordad que nada es gratis.

- Hablar mucho con una persona en Internet no lo convierte en tu amigo, es una persona desconocida en la vida real.

Los cabritillos cansados de que su madre siempre les dijera lo mismo le decían al unísono sin apenas haberla escuchado: - ¡Sííííí, mamá!

Pero, a la hora de la verdad no le hicieron caso y sí que dieron información personal a un amigo que jugaba con ellos todos los días a Clash Royale, de hecho, era el líder del clan, ¡cómo no fiarse de él!; tan sólo era otro cabritillo de su misma edad, iba a un colegio muy cercano al suyo e, incluso, iba a jugar al mismo bosque al que iban ellos con su madre.

- Lider Clash Royale: - "¡Hola de nuevo!, se me ha ocurrido que algún día de esta semana, cuando no esté vuestra madre en casa para que no nos regañe, podría ir a vuestra casa y jugamos todos juntos allí y así os enseño todos los trucos para conseguir más trofeos y cofres y también para llegar al nivel de Arena Legendaria".

- "Mamá no nos deja darle nuestros datos personales a nadie", le dijo el más pequeño de los cabritillos a su hermano mayor.

- "¡Calla ya!, que no es un desconocido. Lo conocemos desde hace un montón de meses y es como nosotros; aquí no hay peligro", le contestaron los otros hermanos.

Y así fue cómo le dijeron a su amigo donde vivían para que fuera algún día a jugar con ellos y otros muchos detalles personales sin darse cuenta. Al cabo de un rato, llamaron a la puerta y todos se sobresaltaron, pues su madre les tenía prohibido abrir la puerta cuando ella no estaba en casa.

El mayor de los hermanos preguntó: -¿Quién es?

- "Soy yo, vuestro amigo. He venido a jugar con vosotros".

- "No abras la puerta", "No tiene voz de cabritillo, parece de adulto. ¿Cómo sabemos que es él?"- les dijo el cabritillo pequeño a sus hermanos.

El amigo tomó clara de huevo para aclararse la voz y así consiguió engañar a los cabritillos. El hermano mayor le abrió la puerta enseguida, pues todos estaban impacientes por conocer los trucos que les llevarían al máximo nivel del juego. Y cuál fue su sorpresa al encontrarse al lobo feroz y no a un cabritillo como ellos creían.

Los cabritillos, temerosos, corrieron a esconderse, pero ya era demasiado tarde, el lobo se los comió uno a uno excepto al más pequeño, que le había hecho caso a su madre y no se había fiado del "supuesto amigo". Se había escondido en la caja del reloj antes de que sus hermanos abriesen la puerta y había llamado a su madre al móvil. Su madre llegó enseguida a socorrerlos y, muy asustada al ver que se habían llevado a sus hijos, utilizó, en esta ocasión, la tecnología a su favor y, afortunadamente, junto con la ayuda de la policía, pudieron rastrear el GPS del móvil que llevaba uno de sus hijos.

Encontraron al lobo dormido en el parking de un centro comercial cercano, le abrieron la barriga y sacaron a todos los cabritillos sanos y salvos. Después de coserle la barriga, la policía le leyó todos sus derechos y lo llevaron preso a la cárcel para siempre por ser tan malo y perverso.

Los cabritillos, por su parte, habían aprendido la lección y prometieron utilizar las nuevas tecnologías con precaución y sabiendo que el conocimiento es la mejor defensa en Internet.

Y colorín colorado, este cibercuento se ha acabado.

Moraleja: las malas personas se aprovechan de la inocencia y la ingenuidad de los niños y niñas para engañarlos e Internet es un medio muy fácil para captarlos, manipularlos y así poder acosarlos, amenazarlos, secuestrarlos, etc. entre otros muchos peligros. Una buena educación es la mejor defensa y la base de un Internet futuro más seguro.

Además, es muy importante valorar la comunicación física por encima de la cibernética.