EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA

Hola a tod@s. 

Hoy voy a compartir con vosotr@s unas fotografías en las que  he intentado plasmar la geometría de mi entorno y aplicar algunos de los consejos, que he ido recibiendo e integrando a mis conocimientos sobre la realización de fotos. Éstas fotografías las he realizado con un móvil Iphone 6 plus.
Desde mi punto de vista, este es el principio del que espero sea un aprendizaje continuo en el mundo de la fotografía, tanto para mi vida personal como para mi futuro profesional en el mundo de la educación. Para no aburriros, quizás no las pondré todas. Pero seguro que en futuras entradas iré añadiendo más  y más variedad en lo que respecta al tema.

Como se ve en la imagen, se trata de la UJI. Para mí esta foto está llena de geometría, el problema que le veo es la iluminación que se podría mejorar, es verdad que al pasarla de unos dispositivos a otros ha perdido resolución y calidad. Esto ya me da una idea de una de las cosas en las que me tengo que formar respecto a la fotografía: el tratamiento de las imágenes.

En esta fotografía he tratado de poner en práctica el consejo de clase que decía "Trabaja el flujo", y además de eso, aunque en la imagen parece que las líneas pueden converger, se trata de dos líneas paralelas (geometría) en las que se alternan los árboles de manera perpendicular (geometría). Además el suelo está formado por rectángulos colocados de una manera especial para que no coincidan unas líneas con las otras. 

Esta fotografía es la que tomé, pero después utilizando Google Fotos la modifiqué un poco, tanto el color como otros detalles. Os dejo mi enlace por si queréis ver la foto modificada y algunas fotos más. 

                   

Estas dos fotografías fueron tomadas en el Centro Comercial la Salera, también intenté trabajar el flujo. En la primera tenemos dos direcciones la de la luz y los protectores verdes, y la que describen las líneas rojas y blancas pintadas en el suelo. Podéis jugar a encontrar vosotros el resto de geometría (que la hay). En la segunda imagen pasa lo mismo, pero en este caso observamos las líneas curvilíneas de la escalera mecánica, junto con los escalones que son rectángulos; la columna de la derecha está formada por ortoedros, y en las pegatinas de la escalera vemos diferentes formas geométricas.                             

En esta fotografía he tratado de seguir el consejo de utilizar elementos repetidos. El único problema es que al no poder abrir la máquina, no los puedo colocar como a me gustaría, pero aparecen elementos geométricos: las latas son cilíndricas, algunos snacks tiene forma de rectángulo, como también las etiquetas negras con las letras, la máquina en sí misma es un rectángulo, los círculos que permiten el paso de la comida o bebida no son círculos pero en la fotografía lo parece...

Esta foto y las siguientes que os mostraré (hasta que no escriba lo contrario) fueron tomadas en Vilafamés.  En esta foto intenté "apoyarme en las líneas". Es curioso porque el suelo tenía pendiente, y para que la foto saliese de este modo tuve que inclinar el móvil para que no se notase el "desnivel". Como véis la geometría está en la puerta, en el arco, en la señal de tráfico...y si buscamos encontraremos algunas más.

                     

Seguimos en Vilafamés, la puerta, la ventana, el balcón, los carteles...pero lo que me gustó de la primera foto fue el contraste del verde con el marrón. Y la segunda foto, aunque es muy mejorable porque fue inevitable que salieran personas, la distancia no fue la óptima, la comparto por si os gusta la arquitectura...

         

En esta foto, he intentado utilizar el "enmarcado natural". Podemos observar la geometría de la reja, la lástima es que no podamos respirar a través de la fotografía el aire puro que se respiraba allí arriba. Si no habéis estado os recomiendo visitar el castillo de Vilafamés, yo he ido varias veces y no me canso de verlo.

En esta fotografía volvemos a ver los elementos repetidos. En este caso podemos observar en el microscopio los hongos existentes en la levadura, y mira qué casualidad, también presentan formas geométricas.

Bueno, hasta aquí mi exposición fotográfica, en la carpeta compartida hay más fotos. Algunas son muy bonitas (desde mi punto de vista claro), pero al estar enlazadas no las comentaré. Espero que os gusten...

Y después de la exposición toca reflexionar. Voy a intentar hacer una recopilación de algunas de la entradas relacionadas con la fotografía, empezando por comentar cómo ha sido mi evolución en el tema de protección de la privacidad y menores. 

Una de las muchísimas cosas que he aprendido sobre la protección de la privacidad y menores es que la red es mucho más peligrosa de lo que parece, y que el gesto inocente de publicar una simple foto puede tener consecuencias, en muchos casos desagradables, que podríamos evitar si no la publicáramos. Al compartirla en la red deberemos tener en cuenta que ya la hemos perdido , que ya no es nuestra y para publicar fotos deberíamos seguir los consejos recomendados por los especialistas.

El uso  de Internet ( y todo lo que envuelve) debe ir siempre acompañado de ciertas precauciones básicas que todos deberíamos conocer. Pero antes de los consejos me gustaría hablar un poco de los peligros, ya que es más pedagógico desde mi punto de vista.

El peligro menos grave desde mi punto de vista, pero no por eso menos importante, es la creación de la huella digital, y es que lo que publicas hoy te puede hacer daño mañana. 

En el caso de publicar una fotografía en Internet de un menor deberíamos hacerlo de manera que sólo la pudieran descargar nuestros amigos, pero incluso así sigue siendo peligroso, porque tus amigos son tus amigos hoy, y otro día pueden ya no serlo. Además, si no contamos con el consentimiento de la persona a la que estamos exponiendo nos podemos encontrar con que a ella no le guste la idea ( o que ahora sí le guste, y cuando sea consciente de todo lo que conlleva le deje de gustar). Así que realmente la única precaución que podemos tomar es no publicarla, ya que en el momento que la "colgamos" perdemos todo el control sobre ella. Con este gesto estaremos creando una huella digital que posiblemente ya no podremos modificar.

Debemos enseñar a los menores, y aplicarnos el cuento también a nosotros mismos, que antes de publicar una foto debemos pensarlo bien varias veces y analizar los pros y los contras. Si una vez hecho esto todavía estamos seguros de que la queremos publicar, mi consejo es que leáis bien los consejos que os comenté en mi entrada sobre fotografías a menores, porque así al menos seréis más precavidos y estaréis menos expuestos al peligro que conlleva la publicación de fotos en la red. En la entrada, además de lo expuesto, encontraréis un poco de legislación sobre el tema. Os dejo también el enlace de uno de los blogs de los que saqué la información para realizar esa entrada en concreto, por si queréis visitarlo desde aquí.   

Desgraciadamente hay peligros mucho más graves. Por citar algunos, encontramos el Morphing (copiar fotos sacadas de Internet para realizar un montaje fotográfico en el que dicha foto se integra en otra de carácter pornográfico; el Grooming ("serie de conductas y acciones deliberadamente emprendidas por un adulto con el objetivo de ganarse la amistad de un menor de edad, creando una conexión emocional con el mismo, con el fin de disminuir las inhibiciones del niño y poder abusar sexualmente de él" Wikipedia; Sexting (envío de contenidos eróticos y pornográficos, por medio de teléfonos móviles); Ciberacoso (uso de información personal publicada en la Web con el fin de dañar y atacar a un individuo)...

Después de esto, creo que queda patente que los peligros son demasiados para no tenerlos en cuenta. Al igual que hice en la entrada sobre FOTOGRAFÍAS A MENORES, os dejo unos vídeos que  he visionado junto a mi hijo y que creo que vale la pena verlos para entender de lo que estamos hablando.

                                         

                                       

                                        

                                        

                                        

En YouTube tenéis muchísimos más, por si con éstos no fueran suficientes...Así que, a otra cosa.

Y después de hablar de los peligros, para que esto sea realmente constructivo y pedagógico, mi misión será transmitir los consejos que he aprendido con esta tarea. Estos consejos no son solo para niños, son para todos los usuarios de Internet que deseen hacer un buen uso:

1. Ser conscientes de la política de privacidad de cualquier red social o APP que se descarga.
2. Configurar perfiles y contenidos de forma privada (no pública).
3. Establecer filtros de contenido (entrada que os presentaré otro día).
4. Utilizar antivirus.(también tendré que profundizar sobre esto).
5. Ejercer supervisión en los menores.
6. Educar a los menores ( y a nosotros mismos) en normas básicas de protección:

• No dar contraseñas, ni facilitar datos, fotos, etc.
• No chatear ni dar información personal a desconocidos.
• Saber bloquear/ignorar a gente intrusa.
• Desconfiar de lo que se cuenta por la red (igual que no te acercas en la calle a un desconocido a decirle cosas, tampoco lo debes hacer en Internet).
• No acordar citas mediante Internet... 

Hay que reformular las normas de prevención, al mismo tiempo que avanza la tecnología porque es demasiado fácil engañar a un niño y manipularle.

Y por este motivo imagino que nuestra profesora nos encargó un cuento sobre los peligros de Internet, que compartí con vosotros en la entrada titulada CUENTO SOBRE EL BUEN USO DE LAS TIC Y NORMAS BÁSICAS DE PROTECCIÓN (25 de Octubre). Desde aquí podéis leerlo y tratar de crear vosotros uno, ya que como sabéis para ser competente digitalmente, además de saber obtener información, seleccionarla...también hay que CREAR.

Cambiando un poco de asunto, pero sin salirnos del tema de la protección de la privacidad y los menores, me referiré a una entrada que publiqué el 26 de Octubre y la llamé PROYECTO CLI-PROMETEO. En ella os recomendé que visitaseis esta página, es un proyecto cuyo objetivo es fomentar desde la escuela el uso de las TIC, pero al mismo tiempo concienciar sobre la protección de datos de carácter personal. Se presentan distintos manuales para las distintas edades: de nueve a once, de doce a catorce y de quince a diecisiete años. Me gustó mucho por la forma en la que está escrito. El manual tiene primero una lectura que provoca la reflexión y a continuación se plantea una pregunta: "¿Tú que harías?". A los estudiantes se les ofrecen diferentes opciones de respuesta y al finalizar se aporta un consejo enfocado a cada lectura...En la entrada, en la que explico mejor el proyecto, aparece algún ejemplo del manual.

Trabajando todo el tema de la fotografía, aunque no era obligatorio, me vi en la necesidad de dedicarle una entrada a Instagram, ya que como no soy usuaria (aunque sí que tengo una cuenta que no uso) no estaba familiarizada con ella. Creo que como madre y como futura docente, cuanto más sepa sobre las aplicaciones que usarán mis hijos o mis alumnos mejor podré anticipar los peligros y prevenirlos. Lo que destacaría de esta entrada son los consejos que proporciona Instagram en su guía para padres, y lo que ya indiqué allí sobre "Qué dice de ti lo que publicas". 

Ahora para seguir hablando de privacidad, he de hacer referencia a mi entrada titulada "NADA ES GRATIS. EL BUEN USO DE INTERNET". En esta entrada lo primero que hice es compartir con vosotros un blog en el que podíamos informarnos de qué es lo que hacen las aplicaciones con nuestros datos. Esto lo hice porque quería concienciar a mis lectores de que es verdaderamente preocupante que nos estemos descargando innumerables aplicaciones que están accediendo  la información almacenada en nuestros teléfonos móviles y la están guardando en servidores que no sabemos ni dónde están ni qué hacen con ello...

En mi entrada os comenté que aunque el hecho de pensarlo me daba miedo (porque no había sido tan consciente como ahora de todo lo que conlleva descargar una aplicación "gratis"), pero al mismo tiempo me alegraba de saberlo y me comprometí a no aceptar cualquier condición que me presente una aplicación,  sólo aceptaré determinadas políticas de privacidad. He podido aprender que la política de privacidad es un documento legal que explica cómo una organización retiene, procesa y maneja los datos de un usuario o cliente, o sea, es aquello que antes yo aceptaba sin leer, y ahora leeré varias veces antes de aceptar.
Por si queréis saber un poco más relacionado con las políticas de privacidad están las cookies. En este enlace podéis encontrar qué son, y cómo deshabilitarlas de algunos navegadores.

De la lectura del blog y de mi búsqueda por Internet constaté que, como era de esperar, en esta vida no hay nada gratis. Cuando descargas una aplicación aceptas unas condiciones de uso, y al aceptar esas condiciones firmas un contrato en el que tú recibes pero pagas algo a cambio. En ese contrato aceptas desde que accedan a tu agenda, a tu galería de fotos, a tu geolocalización, permites la indexación de contenidos directamente en Google o a todo al mismo tiempo...

Como dijo mi profesora en clase: "SI NO ESTÁS PAGANDO...SEGURAMENTE EL PRODUCTO ERES TÚ".

Sí, eso siento yo. Mucho miedo. Porque esto que os estoy contando lo sé desde que me puse con este trabajo..., antes de esto me he descargado muchas aplicaciones que yo creía que eran "gratuitas".

En mi entrada "NADA ES GRATIS. EL BUEN USO DE LAS TIC" también os presenté una guía editada por la Consejería de Cultura, Educación y Deporte guía para el buen uso de las TIC.  Los objetivos de la guía como se puede leer en sus primeras páginas son "dar a conocer los conceptos fundamentales de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, proporcionar normas básicas para navegar en Internet, determinar las ventajas de las nuevas tecnologías como apoyo a la tarea educativa y de formación, aportar los medios técnicos para controlar los contenidos a los que acceden nuestros menores en Internet tanto en la escuela como en el hogar, y establecer los posibles riesgos para nuestros jóvenes que conlleva el uso indiscriminado a los contenidos de la red. Porque no debemos olvidar que la información no siempre implica conocimiento. En ese sentido "El buen uso de Internet" pretende orientar sobre el funcionamiento, las ventajas y los posibles riesgos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a quienes tienen responsabilidades sobre la formación y la educación de menores". Y ahí es donde entramos los maestros, los padres...

En la entrada que dediqué a este tema ya os recomendé esta guía, y hoy me reitero en la recomendación,  porque incluye excelente información para los alumnos, los maestros y los padres.

                                                  

Me gustaría contaros ahora lo que he aprendido sobre la propiedad intelectual y las licencias Creative Commons, sobre éstas sí que escribí una entrada dedicada exclusivamente a ellas, pero la propiedad intelectual quizá no la traté. Para los que me seguís, ya sabéis que suele ser habitual que utilice la definición de Wikipedia, y aunque luego siempre podemos visitar algún enlace seguiré fiel a ella para la definición de propiedad intelectual: "La propiedad intelectual se refiere a un bien económico generalmente inmaterial, aunque pueda estar asociado a productos físicos, recogido en la mayor parte de legislaciones de los países y sujeto a explotación económica por parte de los poseedores legales de dicha propiedad. En un sentido estrictamente jurídico la propiedad intelectual, es lo protegido por las leyes de propiedad intelectual, y cualquier producción intelectual no explícitamente recogida por la legislación no puede ser considerada propiedad intelectual en sentido jurídico. Así los derechos de propiedad intelectual protegen los intereses de los creadores al ofrecerles prerrogativas en relación con sus creaciones. Para la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) cualquier creación de la mente humana es parte de la propiedad intelectual, sin embargo, las legislaciones formales no garantizan la explotación exclusiva de las creaciones intelectuales a sus autores de cualquier tipo de creación, sino sólo de algunas formas de producción intelectual explícitamente recogidas en dicha legislación. La delimitación de qué constituye una propiedad intelectual depende de las legislaciones y está sometida a continua renovación. Por un lado la propiedad intelectual tiene que ver con las creaciones intencionales de un individuo de manera planificada, entre estas estarían por ejemplo: los inventos, las obras literarias y artísticas, los símbolos, los nombres, las imágenes, los dibujos y los modelos utilizados en el comercio. Usualmente las teorías científicas o los descubrimientos son producciones intelectuales deliberadas pero las legislaciones no las consideran como objeto protegido por las leyes de protección intelectual". 

                                               

      

Para aclarar un poco más el tema y conocer la legislación en nuestro país, os dejo el enlace de la página del Ministerio para que podáis consultarlo siempre que queráis.

Y ahora le toca el turno de nuestras queridas y ya conocidas Licencias Creative Commons. En mi entrada titulada Creative Commons proporcioné una definición de lo que son las licencias Creative Commons, y también compartí un vídeo explicativo para que se entendiera mejor. Como podéis acceder a toda la información desde allí, para no repetirme, comparto con vosotros otros vídeos en los que se puede entender perfectamente lo que son las Creative Commons y también esta página, que permite escoger o combinar las condiciones que ya comenté (Reconocimiento o atribución: en cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría;  no comercial: la explotación de la obra queda limitada a sus usos no comerciales; sin obras derivadas: la autorización para explotar la obra no incluye transformación para crear una obra derivada; compartir igual: la explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas). 

                                                 

                                                 

Os dejo, para terminar con este tema, una infografía que descargué de Pinterest, que explica, qué son las Licencias Creative Commons.

Todo lo que he comentado hasta aquí es lo que he aprendido sobre propiedad intelectual y Licencias Creative Commons, si necesitáis más información, visitad la entrada dedicada a estas últimas en exclusiva o dejadme algún comentario. Nunca está de más aprender cosas nuevas.

En lo relativo a hacer mejores fotos opino y siento que he aprendido mucho, pero como ocurre con cualquier tipo de conocimiento: cuanto más sabes, más cuenta te das que te queda mucho por aprender. Recibimos muy buenos consejos por parte de nuestra profesora mediante la explicación de clase sobre como obtener mejores fotos y apoyándonos en el powerpoint que ella nos proporcionó. En mi entrada llamada "FOTOGRAFÍA Y EDUCACIÓN, CONSEJOS E IDEAS", hice referencia a esos consejos e intenté poner ejemplos con fotografías diferentes a las aportadas en clase. Ya que podéis ver las fotos si queréis accediendo a la entrada, tan sólo citaré los trece consejos que después indagando por Internet me volvieron a aparecer varias veces. Estos consejos son algunos de los que he dicho al principio de la entrada que había utilizado en la realización de mis fotografías de "la geometría de mi entorno". Los trece consejos son:

1. Identifica el centro de interés.

2. Rellena el encuadre.

3. Apóyate en las líneas.

4. Trabaja el flujo.

5. Juega con la dirección.

6. Los elementos repetidos.

7. Los colores siempre dicen algo.

8. El interés por los grupos de tres.

9. Puntos de interés.

10. El espacio negativo.

11. Trabajando las tres dimensiones.

12. El enmarcado natural.

13. Las curvas en s.

He aprendido también sobre hacer mejores fotos algunas nociones sobre resolución, tratamiento de fotos digitales, consejos para realizar composiciones...esto lo podéis consultar una otra entrada pasada llamada "FOTOGRAFÍA (Resolución, fotos digitales...)". En esta entrada, también encontraréis un estupendo curso desde donde podréis aprender desde cero todo lo que necesitáis para realizar unas fotos aceptables. Pero además de remitiros a la entrada, en este punto voy a añadir unos cuantos enlaces más, donde encontraréis consejos sobre como obtener las mejores fotos posibles: sacar buenas fotos, normas básicas de fotografía para principiantes, diez consejos de fotógrafos profesionales para sacar buenas fotos.

Además como ya viene siendo habitual, os dejo un vídeo con unos pocos consejos...aunque como ya sabéis en  YouTube hay de todo, y como no, también hay muchos vídeos sobre  Fotografía.

                                      

Me queda mucho por aprender sobre cómo hacer buenas fotos, pero al menos ahora ya no estoy en el nivel cero, practicaré, leeré, investigaré, crearé, lo haré mal o lo haré bien, pero lo que no haré es rendirme...y lo haré con mucha ilusión porque las imágenes al igual que la música me despiertan muchas sensaciones y emociones. Además me gusta inmortalizar los momentos, porque de esa forma es más difícil que se nos olviden.

Dejando a un lado por un momento mi lado sentimental, toca ahora hablar de lo que he aprendido sobre aplicaciones como Google Fotos, Flickr y 500px, a las dediqué una entrada para que esta no fuese tan extensa. Como breve resumen de aquella entrada: comenté que conocía Google Fotos, y la había utilizado, pero tenía un conocimiento poco profundo sobre ella, con lo cual esta tarea me sirvió para darme cuenta de la gran utilidad de esta aplicación ya que además de ser de alta calidad, su almacenamiento es ilimitado, posee un asistente de edición y es muy fácil utilizarla para compartir fotos.

En este enlace encontraréis más razones que os  convencerán de su utilidad.


En cuanto a Flickr y 500px, ambas me parecen interesantes.

Como comento en la entrada mencionada lo que he aprendido de Flickr es que se trata de "un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías o vídeos en línea a través de Internet. Es una herramienta que puede ser utilizada para potenciar las clases de fotografía".




En cuanto a 500px, en el siguiente blog elaborado por varios fotógrafos la definen como "una red social para fotógrafos enfocado a la fotografía profesional o amateur de alto nivel. Cuando entras en 500px por primera vez, te darás cuenta de la alta calidad de las imágenes con las que te vas a encontrar. Esto ocurre porque el público objetivo de esta red social es el sector profesional, el sector de alta calidad de imagen. Esta es una de las principales diferencias que vamos a encontrar con respecto a su principal competidor: Flickr, donde la calidad no es una de sus prioridades.

Creo que me van a ser muy útiles las tres a partir de ahora, porque dado que mi objetivo es convertirme en una maestra con una buena competencia digital docente, para mis "creaciones" me va a ser muy útil disponer de un banco de imágenes de todo tipo. Además para aprender sobre fotografía debemos aprender a leer las imágenes, y con estas aplicaciones ya tenemos por donde empezar.

Y ahora viene quizás la parte más importante y más significativa de esta tarea: Mi aprendizaje sobre la utilización de la fotografía en mi tarea como docente. Pienso que es la parte más importante porque todo este trabajo tiene como objetivo prepararme para llegar a ser competente digital, pero no sólo para mi desarrollo personal, que también, sino sobre todo para mi desarrollo profesional. Se trata de ser capaz de utilizar la fotografía como una herramienta educativa. Y es que la fotografía tiene muchas aplicaciones didácticas. Además de invitaros a visitar mi entrada sobre FOTOGRAFÍA EN EL AULA, me gustaría hacer hincapié en  las muchas posibilidades educativas que tiene la fotografía debido a su popularidad, carga motivacional, potencialidad para investigar el entorno, por la infinidad de temas que pueden trabajarse y de diversas maneras. Se pueden realizar tareas relacionadas con el niño en sí mismo, relacionadas con las festividades, relacionada con las unidades didácticas, relacionadas con la fotografía en sí misma. Esta información aparece ampliada en el siguiente trabajo. Aquí encontraréis más ejemplos de como utilizar la fotografía en el aula y por qué.También os dejo una página donde encontraréis propuestas de como utilizar la fotografía en el aula.


A continuación comparto con vosotros un vídeo en el que aparece un ejemplo de como utilizar la fotografía para favorecer la integración social y con el objetivo de evitar el absentismo escolar.

Además antes de cambiar de tema quería comentar tres cositas más sobre la fotografía en el aula. En primer lugar que como alguna vez he comentado, además de saber realizar las imágenes necesario que aprendamos a leer las imágenes realizadas por otros y que enseñemos a los niños a leerlas también, por lo que os ofrezco más información sobre la lectura de imágenes aquí.
En segundo lugar, cuando hacemos una foto, estamos mirando de otra forma, estamos mirando con otros ojos...y esto educa la mirada. Educar la mirada es muy positivo porque como dice el autor de este blog que me ha gustado mucho "el entendimiento de la imagen, con su análisis, se reduce, en muchas pedagogías de la imagen, a ubicar quién y por qué la creó, en qué contexto. Podría hacerse un paralelo con el "protocolo de lectura" de la enseñanza de la literatura, en la que se buscaba responder a ciertas preguntas básicas (autor, género, período histórico,.......Y tanto como la literatura (¿qué es leer? ¿qué tipo de experiencia es la lectura?), quizás habría que preguntarse, ¿qué es entender una imagen? o aún, como dice Didi-Huberman, ¿la imagen puede dar lugar a qué tipo de conocimiento? ¿Es el mismo conocimiento que un texto escrito, o es otra cosa?".
En tercer lugar, destacar que hay muchos niños con dificultades de aprendizaje (tema que desarrollaré más adelante) que necesitan de apoyos visuales en el aula. Aquí la fotografía nos puede ayudar a que los apoyos visuales sean más "reales" no será lo mismo mostrarle un dibujo al niño que una fotografía que muestra la realidad tal y como es.
En cualquier caso siempre hemos escuchado y entendido que "una imagen vale más que mil palabras".
Os dejo un ejemplo de lo que se podría hacer en el aula utilizando la fotografía.


En conclusión, he aprendido sobre utilizar la fotografía en mi tarea docente que no puedo desperdiciar una herramienta tan valiosa. En mi entrada fotografía en el aula ya comenté algún ejemplo de como utilizar la fotografía en el aula. En esta presentación se establecen unos objetivos que nos pueden ser útiles para integrar la fotografía en el aula, son los siguientes:
"- Utilizar la fotografía como recurso didáctico, útil en cualquiera de las áreas de conocimiento y en cualquiera de los niveles educativos.
- Dar una nueva visión de la fotografía que permita disfrutar más de ella tanto a quienes se acercan por primera vez como a quienes son aficionados a hacer fotos.
- Entender que la fotografía es una herramienta de comunicación que nos puede permitir expresar, contar, crear, etc.
- Vincular la fotografía, como técnica y como lenguaje, con otras disciplinas y con las asignaturas cursadas por el alumnado a quien esté dirigida.
- Valorar la importancia de la fotografía, desde su invención, como herramienta de registro de la realidad en muchas áreas de conocimiento.
- Conocer los principios básicos de la fotografía desde un punto de vista técnico-científico: aspectos químicos, físicos, ópticos, informáticos, etc.
- Reeducar la mirada para ser capaces de realizar fotografías que cuenten lo que queremos contar, y que nos permiten establecer un diálogo con quien las ve. Un diálogo de doble sentido entre fotógrafo y espectador/a que haga que quien ve la foto tenga que implicarse en ella, tenga que "leerla". Al mismo tiempo esa mirada reeducada debe permitirnos también a nosotros leer de esa forma activa y critica las fotos que vemos". Esto viene un poco relacionado con una entrada pasada que dediqué a una exposición fotográfica que se realizó en la UJI sobre el tema del acoso escolar. En aquella exposición los autores de las fotos con tan sólo con una imagen eran capaces de trasmitir el sufrimiento de las víctimas del bullying. Esto nos da una idea del poderoso medio de comunicación que es el arte de la fotografía.

Dicho esto, he de concluir que la fotografía tiene que usarse en el aula porque aporta más de lo que parece, para nada es una parte gratuita de una actividad. Es un recurso económico, fácil de usar y con muchas posibilidades, así que yo ya estoy convencida. ¿ Y vosotr@s?

Y ahora voy a intentar resumir (algo que se me da horriblemente mal) lo que he aprendido sobre mí misma haciendo esta tarea.
He tomado conciencia de que sabía muy poco o prácticamente nada sobre política de privacidad y menores, algo que afortunadamente ha cambiado. Que era demasiado confiada cuando descargaba las aplicaciones gratuitas. Eso me ha hecho darme cuenta que no puedo descargar y enseguida dar a "acepto", sin saber lo que estoy aceptando. Tengo que leer y aceptar solo si estoy segura que el "precio" que tengo que pagar por hacerlo no es demasiado elevado.
También me he dado cuenta de que se puede aprender, como en este caso, escribiendo un blog, que no es necesario realizar un examen para que los alumn@s aprendan, ya que se puede aprender mediante una metodología práctica, donde el alumn@, en este caso yo misma, sea el que tenga que crear "algo" a partir de unas directrices dadas por el/la maestr@.

Ya sabía que me gustaba la fotografía, pero al haber aprendido algunos trucos (consejos), estoy convencida de que a partir de ahora antes de tomar una foto pensaré un poco e intentaré aplicar mis nuevos conocimientos. Soy consciente que en cuanto a fotografía me queda mucho por aprender, pero lo importante es que aunque estoy al principio del camino, al menos ya estoy en el camino.

Y bueno de momento creo que lo voy a dejar con una última y pequeña reflexión:

La fotografía para mí es un arte, es lenguaje, es comunicación, es la posibilidad de parar el tiempo, es una herramienta sencilla y al alcance de casi todos de la que se puede extraer mucho jugo. Seamos creativos y saquémosle todo el partido que podamos.
Todo depende de nosotros mismos, de lo que seamos capaces de imaginar, el límite está en nuestra mente. Os animo y me animo a mí misma, a utilizarla esta maravillosa herramienta de manera útil y creativa para intentar que nuestros niños aprendan de forma divertida.

Hasta pronto amig@s.

                                            

FOTOGRAFÍA EN EL AULA

Hola de nuevo.

Este fin de semana ha sido muy especial. Quizá algún día os cuente el porqué. Pero de momento, no tengo tiempo para eso, porque debo seguir contandoos cositas sobre la fotografía.

La fotografía es un recurso al alcance de la mano que podemos utilizar como recurso didáctico en cualquier área de conocimiento y cualquier nivel educativo. Si conseguimos dar una visión nueva y diferente de la fotografía que permita disfrutar tanto a los que la descubren por primera vez como a los que ya están aficionados a ella podemos conseguir objetivos que nunca nos hubiésemos imaginado antes. Debemos entender la fotografía como una herramienta de comunicación que nos puede permitir expresar, contar, crear, etc. 

La fotografía es una técnica y un lenguaje, y debemos valorar su importancia, desde su invención como registro de la realidad en muchas áreas de conocimiento. Es muy útil y conveniente conocer los principios básicos de la fotografía desde un punto de vista técnico-científico: aspectos químicos, físicos, ópticos, informáticos, etc.

Además la fotografía sirve para reeducar la mirada de manera que seamos capaces de realizar fotografías que cuenten lo que queremos contar, y que incluso nos permitan establecer un diálogo con quien las ve. Y es que cuando hacemos fotos establecemos un diálogo entre la persona que hace la foto y el público que la ve.  Del mismo modo esa mirada reeducada nos permitirá leer de forma activa y crítica las fotos que vemos...

Y después de esta breve introducción, para educar esa mirada deberemos seguir aprendiendo. Nuestra querida profesora compartió con nosotros una página muy interesante a cerca de como utilizar la fotografía en el aula. 

De entre toda la información interesante me quedo con lo siguiente: "Podemos establecer diferentes niveles de utilización didáctica, entre los que podríamos destacar:

a) Lectura de imágenes, fomentando el contacto con el mundo icónico, a través de la interpretación lúdica y reflexiva de los mensajes visuales, mediante lecturas objetivas y subjetivas, así como recreaciones de los mismos. La imagen informa sobre la realidad, pero también tiene que ser una plataforma que potencie la imaginación y creatividad de los alumnos.

La lectura de imágenes fotográficas ya comercializadas o impresas en los libros, ya elaboradas por otros alumnos es un óptimo auxiliar didáctico para las distintas especialidades que junto a su fin instrumental, tiene que tener también una finalidad reflexiva.

b) Conocimiento del medio, a través de un estudio - más inductivo que teórico- del lenguaje fotográfico: cámaras (objetivos, diafragmas, visor, obturadores, accesorios...), soportes fotográficos (películas, negativos, diapositivas, emulsiones y líquidos...), tipos de revelado, laboratorios...además de los sistemas de información visual, técnicas de composición de la imagen, creatividad fotográfica, etc. Estos conocimientos no deben tener fin en sí mismos, ni tender a una excesiva profesionalización de los alumnos en estos medios técnicos. Inicialmente lo que se pretende, fundamentalmente centrado en la práctica, es permitir que conozcan los mecanismos que este lenguaje visual pone en funcionamiento. El conocimiento del medio tiene por ello un fin instrumental y funcional, que no debe caer en una excesiva tecnificación, sobre todo si la actividad se plantea un nivel general como materia común y no como una opcionalidad voluntaria.

c) Hacer fotos es una actividad tan sencilla como ignorada. Sólo requiere simples cámaras o incluso la posibilidad de elaborar manualmente "cámaras oscuras" por los propios alumnos. Sencillas cajas de cartón con orificios, son los medios técnicos suficientes para poner en marcha estas rudimentarias cámaras. La fotografía digital facilita la labor. En todo caso, no se trata de hacer tomas sin más. El uso creativo de la fotografía en el aula tiene que responder necesariamente a una planificación didáctica donde se recoja detalladamente cuál es la finalidad de las tomas y en qué casos se van a realizar. Las actividades previas y posteriores, así como el "planning" del proceso cobra aquí todo su valor.

d) El laboratorio consigue también adentrar al alumno de forma práctica a la "aventura" de manipular y revelar sus propias tomas fotográficas. Sin necesidad de sofisticados medios, es posible montar un laboratorio de blanco y negro de bajo coste y sencillo manejo en una pequeña sala aislada de la luz. El laboratorio digital, hace posibles infinidad de efectos y manipulaciones.

e) El taller de fotografía, ha de entenderse como elemento aglutinador de todas las actividades previas y como módulo activo y creador vinculado en todas las materias, para ofrecer el lenguaje visual como auxiliar didáctico, como objeto de estudio en sí mismo y especialmente como técnica creativa de trabajo en el aula.

El taller de fotografía no tiene por qué ser concebido exclusivamente como un espacio físico, sino más bien como marco de referencia, como modelo teórico que puede ser compartido por diferentes profesores y alumnos del centro. Con esto no queremos rechazar la ubicación del taller en un lugar concreto. Sin embargo, hay que desprenderse ya de la concepción tradicional que ha asociado el empleo de los medios audiovisuales en los centros, como obligatoriamente vinculado a unos compartimentos (normalmente blindados), donde sólo era posible emplear los medios. Una organización temporal más flexible permite otras alternativas más creativas y menos uniformes. Los medios han de entrar en las aulas, en función de una planificación previa que no debe supeditarse exclusivamente a ciertos espacios.

La fotografía debe estar en el aula, en definitiva, pues aunque su finalidad primordial no es la de convertir a los alumnos en profesionales o técnicos de la fotografía, puede en un futuro próximo derivar en el interés por otra profesión más. No obstante, los alumnos, en cualquier caso, aprenderán a expresarse mediante la imagen, comprendiéndola, interpretándola y recreándola conscientemente. La introducción en la enseñanza de este medio tan conocido y popular no es costosa, ni requiere sofisticados recursos técnicos; sí, en cambio, es necesario que responda a una reflexiva planificación didáctica del equipo docente, con una especificación clara de los objetivos educativos y las finalidades de su uso, porque -no lo olvidemos- la fotografía, como cualquier otro medio audiovisual no es más que un simple medio que debe y tiene que estar supeditado a una programación del proceso de ensetñanza-aprendizaje".

Si creéis que os interesa el tema, podéis visitar la página completa que os he dejado más arriba.

Para ir avanzando y terminando con toda las tareas previas relacionadas con la fotografía, y antes de realizar la tarea final, he visionado unos vídeos que mi profesora nos recomendó para aprender un poco más, y como resultaría demasiado largo contar algo que es tanto auditivo como visual comparto uno de los vídeos, si os interesan los demás podéis dejarme un comentario y los comparto con vosotr@s.

Y por último, para terminar por hoy, comparto con vosotros, y conmigo misma) el enlace que nos proporcionó mi profesora donde aparecen 31 webs para obtener fotos sin conflictos por derechos de autor. Con esto os dejo por hoy, en la próxima entrada compartiré con vosotros unas fotos que pertenecen a un trabajo de clase sobre la Geometría de mi entorno. Además intentaré realizar en una sola entrada un resumen de todo lo aprendido hasta ahora sobre este amplio e interesante tema que es la FOTOGRAFÍA.

Hasta pronto.

FOTOGRAFÍA (Resolución, Fotos digitales...)

Hola a tod@s. Siento haberos tenido abandonados...Estos días han sido agotadores, mis hijos, trabajos, congreso...la vida en sí misma. Pero tengo que seguir, así que esta vez voy a hablaros sobre varios temas relacionados con la fotografía, sobre los que aún no os he hablado.

Empezaré por la Resolución de imágenes, y ya que mi profesora ha compartido con nosotr@s el enlace de la Wikipedia, y yo soy tan aficionada a sus definiciones, según la Wikipedia "La resolución de una imagen indica la cantidad de detalles que puede observarse en esta. El término es comúnmente utilizado en relación a imágenes de fotografía digital, pero también se utiliza para describir cuán nítida (como antónimo de granular) es una imagen de fotografía convencional (o fotografía química). Tener mayor resolución se traduce en obtener una imagen con más detalle o calidad visual.

Para las imágenes digitales almacenadas como mapa de bits, la convención es describir la resolución de la imagen con dos números enteros, donde el primero es la cantidad de columnas de píxeles (cuántos píxeles tiene la imagen a lo alto). Es bueno señalar que si la imagen aparece como granular se le da el nombre de pixelada o pixelosa. 

La convención que le sigue en popularidad es describir el número total de píxeles en la imagen (usualmente expresado como el múltiplo correspondiente a millón -mega-), que puede ser calculado multiplicando la cantidad de columnas de píxeles en una imagen, por la cantidad de filas. A continuación se presenta una ilustración sobre cómo se vería la misma imagen en diferentes resoluciones.

Buscando en la red sobre resolución de imagen, he encontrado esta página web, que nos aporta bastante información sobre el diseño de materiales multimedia, es un curso muy interesante para nosotros, y según se presentan en la página "su propósito es la formación del profesorado en los procedimientos básicos para la creación de contenidos multimedia adaptados a la web. Se trata de preparar y optimizar recursos de tipo texto, imagen, audio o vídeo con una adecuada relación peso/calidad, algo importante en Internet, y que pueden publicarse en una página HTML, un gestor de contenidos CMS o bien servir de base para construir objetos o contenidos más complejos utilizando herramientas de edición general (powerpoint, impress, flash, etc) o herramientas de autor para recursos multimedia educativos (hot potatoes, jclic, squeak, lim, etc)". Esto me indica que tendré que investigar algunas de estas herramientas desconocidas para mí. Os recomiendo visitar la página porque además en esta página "siguiendo un enfoque práctico del curso, en cada apartado, a partir de una necesidad educativa definida, se proporcionarán unos recursos de partida, una o varias aplicaciones de software y una secuencia detallada de pasos para obtener el contenido educativo final. Por otra parte se ha pretendido que cada apartado sea independiente del resto para conseguir cierta modularidad. Esto facilitaría la reutilización de contenidos en otros cursos o secuencias de formación. El curso se organiza en 5 módulos: Páginas web, imagen, audio, vídeo y animaciones y servicios web 2.0.

Como en otra entrada ya comenté algunos consejos que nos había dado nuestra profesora para poder realizar unas fotografías creativas y bonitas, simplemente os dejo un enlace donde podéis encontrarlos cada vez que lo necesitéis.

Nuestra profesora también ha compartido con nosotros un enlace donde podemos encontrar herramientas para trabajar fotos digitales en la red. De alguna ya os he hablado, pero no pasa nada si volvemos a refrescar información:

En primer lugar aparece Flickr: sirve para subir, organizar y compartir tus fotos. Después aparece Picassa, se descarga en tu ordenador y se utiliza para organizar y compartir fotos. Estas dos anteriores las conocía, pero ahora viene Yogile, Min.us, Montage, Photoshow, Photobucket, Tynpic, Gickr, Kodak Gallery, SnapFish, Afelo, Gigapan, Skitch, Be Funky, Cartoonize, Spotjots, ImageCodr...hay muchas más.

De momento solo he nombrado algunas porque hay muchas y no quiero aburriros, he pensado que os dejo el enlace (espero que sepáis inglés), y si puedo os iré ampliando en la entrada cada una en qué consiste, que nos ofrece y si hay alguna que en mi humilde opinión sea mejor que otra.

Nuestra profesora ha compartido con nosotr@s un curso de fotografía, que aunque a primera vista pudiésemos pensar que si no tenemos el tipo de cámara del que habla el curso no nos va a servir para nada, cuando empiezas a hojearlo te das cuenta de que puedes aprender muchas cosas. En la declaración de intención del curso el autor escribe "es un curso de fotografía básica para introducirse en el mundo de la fotografía. En él trataré de explicar de forma llana y sencilla los conceptos más básicos de la fotografía, ilustrándolos con imágenes de ejemplo. Teniendo en cuenta que la fotografía es un proceso artístico, exceptuando los temas puramente físicos, todo lo que aquí diga es subjetivo y cuestionable. A menudo recurriré a consejos que son típicos y conocidos. Humildemente, creo que para saber romper las reglas es necesario conocerlas en profundidad. La intención de este curso no es crear tendencias, sino tratar de guiar a aquellos que empiezan con la fotografía o tienen alguna duda conceptual. El lector de este curso debe entender que la fotografía tiene un gran componente creativo y que no se ha de limitar a seguir unas pautas leídas en un libro o un curso. Cuanto más se experimenta y se aprende más gratificante resulta".

Esta declaración de intenciones me hizo sentir curiosidad, y no tuve más remedio que leerme el curso.

El curso es muy pedagógico porque comienza desde el principio, desde el nivel 0. Te introduce en el fascinante mundo de la fotografía. Primero presenta los elementos de la fotografía que son : la cámara, el sujeto u objeto que se va a fotografiar, la luz existente y cómo no, el fotógrafo. 

Después describe las partes de la cámara, como tenéis el enlace podéis visitarlo solo os nombraré las partes para recordarlas si ya las sabíais o para presentarlas si no las habíais escuchado nunca. Los partes son: el objetivo, el sensor digital, diafragma, obturador, visor o pantalla incorporada en la cámara digital, botón disparador, chip, tarjeta de memoria, batería y fotómetro. En el caso de las cámaras analógicas en vez de haber un sensor digital hay una película sensible a la luz que registra la imágenes. 

También habla de los tipos de cámaras y nos muestra fotos de ellas, algo que ayuda a identificarlas. Además recomienda leer el manual de cada cámara en particular (la que tenga cada uno) para poderle extraer el máximo partido, y conseguir realizar las mejores fotos con ella.

Nos da consejos de como coger la cámara, nos recomienda que nos conozcamos con los ojos cerrados la cámara y uno de los consejos que parece una tontería pero no lo es, es que llevemos siempre la cámara colgada. 

Me encanta porque lo explica todo al detalle, el enfoque, la luz...

Para el escritor de la página el tema de exposición era el tema más importante del curso, y en segundo lugar la composición. Como yo tengo pasión por las matemáticas he querido compartir esta parte con vosotros:

"Podemos decir que la situación de los objetos en la escena de una fotografía conforma lo que se llama composición. Componer una fotografía es buscar la mejor vista de una escena y conseguir la armonía entre sus elementos". Y además de definir que es la composición nos ofrece unos consejos insistiendo en que podemos romperlos cuando queramos.

Porque según el autor "El arte de componer está en saber no sólo colocar los objetos, sino qué elementos añadir y qué elementos dejar de lado. Esto es muy importante, ya que nos puede ayudar a situar una imagen en un contexto o en otro. Vamos a por ello, que es muy interesante.

La regla de los tercios 

Ésta es yo creo la "regla" más básica de la composición en fotografía. Cuando somos pequeños y nos ponen una cámara en mano lo primero que nos dicen es "trata de sacarnos en el centro". Sin embargo ahora que somos mayorcitos nos damos cuenta de que la realidad es bien distinta. Aunque no ocurre siempre, una foto de algo totalmente centrado no resulta armoniosa, aunque hay excepciones.

Hay estudios que se remontan a la época de la antigua Grecia (año 500 a.C.) en los que ya se habla de las proporciones que dan más armonía a una escultura, una obra pictórica o incluso un edificio. A lo largo del tiempo todos los artistas han buscado una forma de división de las cosas perfectas pero no había nada que indicase en qué proporción debían estar las cosas (seres vivos, objetos...). Ahora sabemos que existe una fórmula muy conocida en el mundo del diseño, que permite dividir el espacio en partes iguales, para lograr un efecto estético agradable y que puede llegar a ser muy eficaz. Esta teoría se denomina "La regla áurea", también conocida como "divina proporción" o "número áureo".

Porque nunca está de más, saber un poco de todo, comparto con vosotros un vídeo sobre el número áureo.

                                       

Y unas fotos que me han gustado mucho:

Y bueno creo que ya voy a dejar el curso de fotografía...como ya os he dejado el enlace y un poco de información sobre él (muy muy poca información, porque el curso es muy completo y da muchos consejos con fotografías ejemplificadoras de lo que cuenta el autor), voy a dejar el curso pero os invito a que le echéis un vistazo.  

Quería hablaros de unas cuantas cosas más, pero creo que crearé una nueva entrada porque quizás en esta ya me he extendido demasiado y además creo que el tema que me queda por tratar se merece una entrada exclusiva.

Como siempre os digo, en el caso de que al volver a leer esta entrada vea que se puede añadir o eliminar alguna cosa así lo haré. Gracias por vuestra comprensión.

Buenas noches.

INSTAGRAM

Hola a tod@s, el fin de semana se me queda corto para todo lo que tengo que hacer, pero voy a sacar unos cuantos minutitos para hablaros de Instagram.

 Pero como estoy segurísima de que vosotros sabéis mucho más que yo, acerca de esta red social, me dirijo de momento a aquellos pocos, que como yo, no la usamos (puede que tenga cuenta, pero no hago uso de ella y además no he "subido" jamás ninguna foto). Más adelante en la entrada, hablaré de algún tema, que aunque ya seáis usuarios  os puede interesar...Pero eso después.

Para empezar, unos vídeos para los de nivel 0 de Instagram como yo.

Para no perder la costumbre comparto la "definición" que nos podemos encontrar en Wikipedia sobre esta red social. "Instragram es una red social y aplicación para subir fotos y vídeos. Sus usuarios también pueden aplicar efectos fotográficos como filtros, marcos, similitudes térmicas, áreas subyacentes en las bases cóncavas, colores retro y vintage (antiguo), y posteriormente compartir las fotografías en la misma red social o en otras como Facebook, Tumblr, Flickr y Twitter. Una característica distintiva de la aplicación es que da una forma cuadrada a las fotografías en honor a la Kodak Instamatic y a las cámaras Polaroid, contrastando con la relación de aspecto 16:9 y 4:3 que actualmente usan la mayoría de cámaras de teléfonos móviles. Hoy en día, las fotos pueden estar en horizontal y en vertical sin el uso de bordes blancos, aunque estas son recortadas parcialmente. También hay un medio de comunicación privado para hablar llamado Instagram Direct.

Instagram fue creada por Kevin Systrom y Mike Krieger y fue lanzada en octubre de 2010. Esta aplicación rápidamente ganó popularidad, con más de 100 millones de usuarios activos en abril de 2012, se publicó una versión para Android, y en 2013 se lanzó la versión beta para Windows Phone y oficial para Windows 10 en 2016. 

A partir de la versión 4.0 la aplicación permite al usuario la toma de vídeos con un duración máxima de un minuto. Esta nueva herramienta incluye incluye estabilización de imagen.

La calificación por edad de esta aplicación es a partir de los 12 años. Cabe destacar entre otras funciones el a quién va dirigida esas fotografías, pues puede elegir entre tener una cuenta abierta para que todo tipo de usuario pueda observar tus fotografías, privada sólo para tus seguidores o enviar la forto por mensaje directo a una o varias personas en concreto."

A continuación comparto con vosotros una guía para padres publicada por Instagram para ofrecer algunos consejos para el buen uso de la aplicación por parte de sus hijos. Además de mucha información interesante, destaco lo siguiente:

"Qué dice de ti lo que publicas:

Lo que publicas te representa. Puede parecer obvio, pero piensa que seguirá representándote durante mucho tiempo, ya que lo que se publica en Internet o desde un móvil es prácticamente imposible de borrar. Por eso es importante pensar qué dirá de ti en el futuro lo que publiques ahora. Si crees que podría perjudicarte a la hora de conseguir trabajo, dañar una relación o darle un disgusto a tu abuela, procura reprimirte.

Control de la visibilidad. Las fotos en las que te etiquetan (los vídeos no se pueden etiquetar) aparecen en la sección de tu perfil "Fotos en las que apareces"- que, por ahora, solo está disponible en las aplicaciones para iPhone y Android-. A menos que tu cuenta sea privada, las verá todo el mundo. Aunque cualquier persona puede etiquetarte en las fotos que publique, si no ten gusta la imagen que das en una foto, puedes hacer que no aparezca en tu perfil o desetiquetarte. Así, la foto seguirá apareciendo en Instagram, pero ya no se mostrará en tu perfil ni estará asociada a tu nombre de usuario. Si prefieres que Instagram no añada ninguna foto automáticamente a "Fotos en las que apareces", desactiva la opción "Añadir automáticamente". Para ello, toca Perfil, la pestaña "Fotos en las que apareces" y el botón de engranaje. A continuación, selecciona  "Añadir manualmente". Si usas Android, toca la pestaña "Fotos en las que apareces" y luego los tres puntos verticales. 

Considera la imagen en su conjunto. El fondo de una foto o de un vídeo podría desvelar dónde se realizó o qué estaba haciendo en un determinado momento la gente que aparece en las imágenes. Pregúntate si quieres transmitir esa información. Lo que publicas podría acabar en cualquier sitio. Los vídeos de Instagram pueden insertarse en cualquier sitio web, así que conviene recordar que los contenidos digitales pueden acabar circulando por Internet si alguien los comparte o los copia. Aunque compartas algo con un círculo limitado de personas, no publiques nada que pueda traerte problemas si alguien lo difunde.

Usa una contraseña segura y no la compartas con nadie. Estas precauciones te ayudarán a controlar tu imagen en las redes sociales, porque nadie podrá usar tu contraseña para hacerse pasar por ti. También es recomendable usar contraseñas distintas para cada servicio. En passwords.connectsafely.org encontrarás otros consejos útiles relacionados con el uso de contraseñas (en inglés). En este enlace encontraréis consejos para padres y en el siguiente para alumnos."

Y esto es todo por hoy. 

Terminad de pasar un feliz fin de semana.

FOTOGRAFÍA Y EDUCACIÓN, CONSEJOS E IDEAS

Hola querid@s amig@s, el título de la entrada es tal cual un apartado de un Power Point visto en clase, dentro todavía de la parte de FOTOGRAFÍA (que ya llevamos comentando en las últimas entradas).

Aún no lo había dicho, pero estoy encantada de la vida con este tema. Adoro las fotos, me gusta hacerlas, y salgo poco en las fotos porque casi siempre las hago yo. 

Mi padre después de ser relojero, algo que os contaré pronto en una entrada en la cual ya estoy trabajando, fue fotógrafo, y en mi familia paterna todos son aficionados a la fotografía. Así que no es de extrañar que tenga más de 30 álbums y más de diez mil fotos almacenadas en dos discos duros por seguridad.

Suelo hacer fotos de mi familia, porque cuando tenía catorce años fui a la Expo 92 de Sevilla, y cuando revelé el carrete (entonces no habían móviles ni cámaras digitales), me dí cuenta que solo había fotos de paisajes, parecían postales, no había evidencia alguna de que yo hubiera estado allí. Eso hizo que a partir de entonces, intentase siempre que las personas aparecieran en mis fotos.

Me voy a centrar ahora en el tema que nos ocupa que es la fotografía aplicada a la educación. Y para ello me voy a basar el en PowerPoint visto en clase, y después visitaré Internet para ofreceros más información al respecto. 

La fotografía se puede utilizar en el aula de primaria por distintos motivos. En primer lugar, está al alcance de todos y en segundo lugar no se requieren ni muchos conocimientos ni mucho coste económico. Es una forma de educar la mirada de los niños, de enseñarles a mirar con otros ojos.

"La fotografía y el lenguaje fotográfico es un arte transversal que permite expresar, contar, crear y que podemos aplicar a cualquier materia impartida en la escuela y en cualquier nivel educativo.

Fotografíar paisajes, monumentos, elementos de la naturaleza, personas, animales, colores, partes del cuerpo, alimentos, pueblos, prendas de vestir, objetos de la casa, etc. 

 

Rotular en cualquier idioma cada fotografía o serie de fotografías mejorando el aprendizaje...

Hacer collages, puzles fotográficos, exposiciones, murales (físicas u online).

 

                     

                         EL LÍMITE ES LA PROPIA CREATIVIDAD."  (Power Point visto en clase).

También voy a compartir con vosotros los consejos que se nos dieron en clase y después como ya viene siendo habitual buscaré algunos enlaces y vídeos que nos puedan ayudar a mejorar en el fascinante mundo de la fotografía.

Seguimos con el PowerPoint (el contenido será el mismo, pero las fotos las cambiaré para aportar un poco de creatividad).

1. Identifica el centro de interés ¿De qué es la foto? ¿Es una fotografía de tu pareja? ¿Es una fotografía de las pirámides de Egipto? Debería ser obvio para cualquiera que mire una fotografía entender lo que queremos enseñar con la foto.

2. Rellena el encuadre. Si queremos contar algo en una foto, ocupemos la mayor parte con ese "algo", asegurándonos que se convierte de este modo en el centro de atención.

3. Apóyate en las líneas: Las líneas nos aportan formas y contornos. Con las líneas dirigimos la mirada del espectador.

4. Trabaja el flujo. En fotografía, el flujo es el modo en el que la mirada del espectador se desplaza de una parte de la fotografía a otra.

5. Juega con la dirección. La dirección es similar al flujo. También crea la ilusión de movimiento. Si hay algo en fotografía que parezca estar en movimiento, tiene una dirección en la que se mueve.

   

6. Los elementos repetidos. La repetición de algún elemento (unos globos, unos pájaros,...) dan un sentido de relación de distintas partes de una imagen.

7. Los colores siempre dicen algo: Existen dos tipos de colores, los cálidos y los fríos. Los rojos, naranjas y amarillos forman parte de la gama de colores cálidos. Los azules, verdes y violetas forman parte de la banda de colores fríos.

8. El interés por los grupos de tres.

 

9. Si nos fijamos en obras de arte en cualquier museo, podremos comprobar que si dividimos un cuadro en cuadrículas de 3x3, las cuatro intersecciones de las cuadrículas dento del cuadro marcan los puntos de interés.

10. El espacio negativo. Se considera espacio negativo los grandes espacios vacíos, normalmente en blanco o negro, dentro de una fotografía, normalmente a un lado.

11. Trabajando las tres dimensiones: frente, fondo y profundidad.

12. El enmarcado natural. Existen elementos que pueden ayudar a poner un marco al centro de interés de la foto.

Hasta aquí los consejos de fotografía que hemos aprendido, ahora como tarea tengo que realizar una entrada donde he de explicar todo lo que he aprendido y también donde enlazaré fotos que he realizado sobre la geometría de mi entorno. Esto será en la próxima entrada, pero antes de despedirme de vosotros, quiero compartir varias cosas que he encontrado: algunos enlaces como por ejemplo: este blog de fotografia para principiantes, este otro con 21 fotografías que demuestran la belleza geométrica de la naturaleza,  y unas ideas por si tenemos que hacer algún trabajo fotográfico aportadas por Mario Pérez, fundador del blog del fotógrafo y escritor del libro 365 consejos de Fotografía.

De momento, esto es todo. Puede que amplíe esta entrada, o puede que como tengo que hacer una entrada resumen, al revisar todo el material, añada alguna cosa importante que haya olvidado.

Me despido de vosotros hasta pronto...

Disfrutad el fin de semana.

                           

GOOGLE FOTOS/FLICKR /500px

Bueno, bueno...solo con el título de la entrada, ya imagináis que esta va a ser de las largas...

No olvidemos que estamos dentro del tema de la fotografía, y que llevamos varias entradas tratando el tema directa o indirectamente...

Cuando acabe de escribir de todos estos temas, realizaré una entrada-resumen final, que será la que me van a evaluar, por lo que quizás en esa entrada repita algunas de las cosas más significativas de las que he estado escribiendo y una reflexión final. Pero en esta entrada me limitaré a hablar de Google fotos, FLICKR, 500 px ...Así que comencemos:

Como ya viene siendo habitual, voy a utilizar la información que nos ofrece Wikipedia para explicar lo que es Google Fotos y los servicios que nos ofrece. Según la Wikipedia "Google Fotos es un intercambiador de fotos y de vídeo y servicio de almacenamiento de Google. Sus características fundamentales fueron incorporados previamente en Google+, la red social de la compañía. El nuevo Google Fotos incluye fotos y almacenamiento de vídeo ilimitados en la aplicación para Android, iOs, y en el navegador. La aplicación crea una copia de seguridad de las fotos para el servicio en la nube, y se hacen accesibles entre todos sus dispositivos conectados al servicio.

El servicio Fotos analiza y organiza las imágenes en grupos y se puede identificar características tales como playas, skylines, o "tormentas de nieve en Toronto". Desde la ventana de búsqueda de la aplicación, a los usuarios se les muestran busquedas potenciales para grupos de fotos en tres grandes categorías: People, Places y Things.  El servicio analiza las fotos de la cara y las similares las agrupa juntas en la categoría de People. Places utiliza los datos del etiquetado geográfico, pero también puede determinar ubicaciones en imágenes de más edad mediante el análisis de los principales puntos de referencia (por ejemplo, las fotos que contienen la Torre Eiffel). Things es la categoría procesada por las fotos de diferentes temas: cumpleaños, edificios, gatos, conciertos, comida, graduaciones, carteles, pantallas, etc. Los usuarios pueden eliminar manualmente los errores de categorización.

Los beneficiarios de las imágenes compartidas pueden ver las galerías web sin necesidad de descargar la aplicación. Los usuarios pueden pasar sus dedos por la pantalla para ajustar la configuración de edición de fotos del servicio, en lugar de utilizar controles deslizantes. Las imágenes pueden ser fácilmente compartidos con las redes sociales (Google+, Facebook, Twitter) y otros servicios. La aplicación genera enlaces a las webs tanto para los usuarios de Google Fotos como para los que no lo son.
El almacenamiento ilimitado admite imágenes desde hasta 16 megapíxels y vídeos de hasta 1080p, las resoluciones máximas para los usuarios de teléfonos inteligentes en promedio del 2015. Los archivos más grandes utilizan el espacio de almacenamiento de Google Drive. Las fotografías de mayor tamaño, por lo general tomadas por las cámaras réflex digitales, se pueden cargar de forma manual a través del navegador web Google Chrome, o utilizando una aplicación como SyncDocs que puede transferir directamente fotografías de tarjetas de memoria a la cámara a Google Fotos."

Comparto con vosotros dos vídeos, en el primero se analiza la aplicación Google fotos, y el segundo se trata de un tutorial que nos muestra paso a paso como trabajar con esta aplicación.

                                                       

Además os dejo un enlace donde podréis aprender 11 trucos de esta fantástica aplicación.

Según la Wikipedia "Flickr" (pronunciado /flicker/) es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías o vídeos en línea, a través de Internet. Cuenta con una comunidad de usuarios que comparten fotografías y vídeos creados por ellos mismos. Esta comunidad se rige por normas de comportamiento y condiciones de uso que favorezcan la buena gestión de los contenidos. La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a la capacidad para administrar imágenes mediante herramientas que permiten a los autores: etiquetar sus fotografías, explotar y comentar las imágenes de otros usuarios.

Flickr es una herramienta que se puede usar para potenciar las clases de fotografía".

Comparto con vosotros un enlace que explica como funciona flickr. 

Y también estos vídeos por si os sirven de ayuda.

                                                             

Y ahora hablemos de 500 px, según la Wikipedia: " 500px es un servicio de alojamiento de imágenes con sede en Toronto fundado por Oleg Gustol y Evgeny Tcheborarev el 31 de octubre de 2001. Inicialmente el sitio solo tuvo 1000 usuarios en 2009, pero se expandió y contaba con más de 85000 en junio de 2011. En ese mismo mes la startup anunció una ronda de financiación de 525000 dólares con financiación de High Line Venture Capital, Deep Creek Capital y ff Venture Capital.

Para Octubre de 2011 los usuarios del sitio habían crecido hasta los 3 millones."

Aquí os dejo un blog, un tanto diferente que nos cuenta algunas curiosidades de 500px. 

También os dejo un vídeo que  compara Flickr con 500px.

                                           

Iba a hablaros de Instagram, pero dado que aunque parezca raro, yo no soy usuaria de Instagram (bueno, para decir la verdad, creo que me registré pero borré la aplicación), dedicaré una entrada solo a Instagram, y su uso por parte de todos, pero en especial de los menores.

De todo lo comentado, para mi tanto flickr como 500px son nuevos, así que a medida que los vaya utilizando ya os comentaré cual me gusta más. Google Fotos ya lo había utilizado y creo que es muy útil, entre otras cosas porque puedes introducir la fecha y te permite buscar la foto que necesites; pero también he de decir que creo que todavía puedo aprender bastantes cosas más sobre su uso.

Ya os voy contando. 

Hasta pronto. Que seáis muy felices.